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高考查漏補缺生物老師：李挺
【高考周六直播答疑】距高考只剩一個月，現(xiàn)階段同學(xué)們的復(fù)習(xí)也轉(zhuǎn)為對有效方式的尋求。很多同學(xué)仔細詢問了當前階段的復(fù)習(xí)方法，愛智康李挺老師對同學(xué)們的疑問做出了詳盡的回答。下面就是對本次答疑情況的匯總，希望對同學(xué)們的生物復(fù)習(xí)有所幫助。
一、現(xiàn)階段復(fù)習(xí)方法
問題1：老師，我剛進行完第六次模考，想請問一下平時如何準備有效。
愛智康李挺老師：首先，現(xiàn)在離高考越來越近了，也是到了回歸基礎(chǔ)的時候，要做到回歸課本、記憶基礎(chǔ)知識點和鞏固基礎(chǔ)知識。同時針對不同的試題進行分別應(yīng)對，例如選擇題，先將選擇題進行分類，基礎(chǔ)的選擇題看看主要問題出在什么地方，是記憶記憶不準確還是根本不理解這部分知識，同時進行針對性訓(xùn)練；信息題和圖表題要進行詳細的分析，充分獲取題干信息，不做衍生。
對于遺傳大題題：先進先確定符合基因分離里定律還是自由組合定律，例如通過性狀數(shù)量、等位基因數(shù)量和位置、通過比例、通過子代性狀分離等確定；第二針對每一對相對性狀，進行獨立分析，確定顯隱關(guān)系、確定決定基因位置（常染色體還是性染色體、X染色體還是XY同源區(qū)段等）、推導(dǎo)，第三對多對相對性狀進行組合，獲取較終結(jié)果。
針對實驗題，先進掌握書本知識是基礎(chǔ)：生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律的應(yīng)用，因而深入理解與靈活運用基礎(chǔ)知識是培養(yǎng)科學(xué)的思維方法、完成不同類型實驗設(shè)計的基礎(chǔ)。第二理解教材有關(guān)實驗的本質(zhì)與特點是前提：首先應(yīng)認真分析教材涉及的實驗，理解實驗原理與目的，弄清材料用具的選定方法與原則，掌握實驗方法和步驟，深入分析實驗條件、過程、現(xiàn)象；其次對一些經(jīng)典實驗用心揣摩，能描述其原理、目的、方法步驟、現(xiàn)象與結(jié)果預(yù)測及結(jié)論推導(dǎo)等。第三學(xué)會對已知實驗進行變換與轉(zhuǎn)化設(shè)計是有效手段：如質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原實驗中，將蔗糖溶液加以改變會分別出現(xiàn)什么結(jié)果？將蔗糖改為葡萄糖、KNO3或其他試劑會分別出現(xiàn)什么結(jié)果？可否用其他組織細胞替代洋蔥表皮？又如色素提取與分離實驗可否用其他有機溶劑來溶解色素？等等。
問題2：感覺生物知識點很多該怎么記呢
愛智康李挺老師：首先背知識點是學(xué)好生物的基礎(chǔ)，但是記憶也要有一定的方法，不同的人需要不同的方法，但是歸結(jié)起來還是要多寫、多做筆記，尤其是總結(jié)性筆記，這樣即可以對比知識間的差異性，又可以達到很好的記憶效果。其次多做題，做題不是追求有多大的題量，而是要做到精，就是要在做題的時候分析題干信息并與所學(xué)知識點進行訓(xùn)練，總結(jié)試題的診斷方向，同時針對錯題，要做試題反轉(zhuǎn)訓(xùn)練，就是為什么做錯了，當時的思維誤區(qū)在哪里，將它總結(jié)下來，并時時查看，從而規(guī)避該類錯誤。
問題3：怎樣在30天把知識點聯(lián)系的更近一步
愛智康李挺老師：通過繪制知識框架圖，將有關(guān)系的知識點盡可能的列舉出來，然后根據(jù)記憶，盡可能的填寫出相關(guān)知識點內(nèi)容，然后總結(jié)考過的試題，發(fā)現(xiàn)他們的出題點和關(guān)系點，并通過對比不同方向的知識點區(qū)別和功課思路上的區(qū)別，從而建立更加完善的知識網(wǎng)絡(luò)。
問題4：請問老師，每次診斷回答語言題目，總是和標準答案差很多，如何抓緊題干
愛智康李挺老師：先進要充分獲取題干信息，找出題眼，對題干給出的信息不做演繹的前提下進行解答；第二針對既定知識做充分利用，并進行延伸，從而更好的解答試題。同時，準確記憶知識點和經(jīng)常提到的常用答題語句和專業(yè)術(shù)語；其次，時做題時關(guān)注準確答案的答題語句，做到盡可能準確、盡可能沒有偏差；較后，針對于基礎(chǔ)知識點，要平時多記憶，多鞏固，類似的填空盡可能的做到不失分。
例如在做實驗題時，很多時候會給出實驗組（或?qū)φ战M）的設(shè)置情況，那么做相應(yīng)的對照組（或?qū)嶒灲M）填寫時，就可以按照它給出的語句填寫，只是將自變量進行一個更改，同時注意等量等體積等劑量同樣操作方式等語句的使用。
問題5：老師，請問需不需要把三本必修書整理起來自己構(gòu)建一個知識網(wǎng)絡(luò)啊？這樣診斷看一下會不會好一點？老師請給予指教？？
愛智康李挺老師：是的，建立知識網(wǎng)絡(luò)是學(xué)好生物很重要的一個環(huán)節(jié)。通過構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，將有關(guān)系的知識點盡可能的列舉出來，然后根據(jù)記憶，盡可能的填寫出相關(guān)知識點內(nèi)容，然后總結(jié)考過的試題，發(fā)現(xiàn)他們的出題點和關(guān)系點，并通過對比不同方向的知識點區(qū)別和功課思路上的區(qū)別，從而建立更加完善的知識網(wǎng)絡(luò)。
問題6：以前不喜歡閱讀課本，現(xiàn)在開始4本書全看一遍來得及嗎？每天用的時間不能太多，怎么辦？
愛智康李挺老師：不看肯定是來不及的，因此何不嘗試去看呢，看了總是有效的。每天給自己規(guī)劃好時間和范圍，例如必修一，先看物質(zhì)基礎(chǔ)中的元素和無機物，然后在是有機物……針對看課本，更側(cè)重的事對原有知識點的準確理解，看看課本上到底是如何描述的，課本上的實驗過程到底是如何的，實驗結(jié)果又是如何描述的等等，不是籠統(tǒng)的去過一遍課本，是需要我們認真對比知識點的。
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