2016年高考北京卷試題點(diǎn)評(píng)

2016-06-07 15:17:51 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2015年高考北京卷產(chǎn)生了較重要的一些關(guān)鍵性變革。這次變革，主要表現(xiàn)在長(zhǎng)文的閱讀及作文的選擇性上。于此基礎(chǔ)之上，2016年的試題于守正中創(chuàng)新，穩(wěn)步推動(dòng)試題的變革。在鞏固2015年命題成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善，力求產(chǎn)生更富選撥意義與孩子學(xué)習(xí)意義的新意。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

　　一、試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，在與2015年的試題結(jié)構(gòu)基本保持一致的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定中求變化，求新意。例如微寫(xiě)作中，三個(gè)題目都緊緊與孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)。無(wú)論是給新入學(xué)的同學(xué)提建議，還是表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)QQ群的看法，以及描摹感悟“荷”，考查的都是孩子熟悉中的陌生。平俗之見(jiàn)，似乎就在唇邊，但人云亦云，自然無(wú)法獲得。這與2015年相比，試題的貼合度更高了。兩道大作文題，“老腔，何義令人震撼”，議論文要求明確，在澎湃昂然的感性因素中追求深峻內(nèi)在的理性思考。“神奇的書(shū)簽”，考點(diǎn)明確，要求具體，將讀書(shū)生活的考查，指向細(xì)節(jié)，不輕泛，不做作，不賣弄。在讀書(shū)的嚴(yán)正中，又由“神奇”產(chǎn)生巧妙的限定，要求考生在深入內(nèi)在的讀書(shū)中產(chǎn)生想像，將古雅的讀書(shū)生活努力寫(xiě)出個(gè)性的趣味與俏皮。

　　二、實(shí)用類文本閱讀與文言文閱讀、文學(xué)作品閱讀相得益彰，構(gòu)成有所創(chuàng)新的既現(xiàn)代前沿又沉穩(wěn)厚重的命題深度與命題格局。試題關(guān)注將科技創(chuàng)新與文化感悟關(guān)聯(lián)起來(lái)，兩相結(jié)合，表現(xiàn)出中國(guó)人古典深情中的現(xiàn)代進(jìn)取，氣度宏邁，銳意昂昂。2016年的高診斷題，實(shí)用類試題考查的核心內(nèi)容是“大國(guó)利器”，強(qiáng)調(diào)的是科技創(chuàng)新。關(guān)注的是較新的科技創(chuàng)新與科技成果，關(guān)注的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。試題文言文閱讀這次選擇的管子的文章，突出的是“不戰(zhàn)而屈人之兵”的中國(guó)古典謀略。而文學(xué)作品閱讀則為《白鹿原上奏響一支老腔》。在深沉厚重的文化體悟中，勃發(fā)考生內(nèi)心深處的文化確認(rèn)與理性回歸。

　　三、將課內(nèi)學(xué)習(xí)、經(jīng)典閱讀與高診斷題積極勾聯(lián)，渾然一體。高診斷題不僅具有選撥性功能，更重要的是將對(duì)今后孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的建構(gòu)性意義。2015年北京卷中古詩(shī)鑒賞選擇的是陸游的《西村》。詩(shī)歌清新明快，景致秀美柔和，心靈輕俏靈透。特別有特色的是17題，將本詩(shī)的鑒賞與陸游的名篇《游山西村》關(guān)聯(lián)起來(lái)，請(qǐng)孩子“結(jié)合具體詩(shī)句”來(lái)比較兩首詩(shī)的異同�！队紊轿鞔濉纺捴巳丝�，孩子很早就有接觸，特別是其中名句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”更是家喻戶曉，廣為傳頌。但孩子“讀過(guò)”、“知道”并不一定“深鉆細(xì)研”，真正進(jìn)入過(guò)詩(shī)句的內(nèi)在脈理。這道題目，將孩子的未知與已知、范讀與悟讀、課內(nèi)與課外、經(jīng)典與別類巧妙地溝通連接起來(lái)，既有助于對(duì)考生的選撥考查，對(duì)今后孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了重要的指導(dǎo)性意義。

　　綜上所述，2016年北京卷具有三個(gè)基本特點(diǎn)：穩(wěn)固命題成果又積極創(chuàng)新，扎根古典傳統(tǒng)又具現(xiàn)代格局，有助考生選撥又溝通日常學(xué)習(xí)。