2016年北京高考英語試題閱讀理解評價(jià)

2016-06-09 12:22:26 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　 一、基本情況

　　2016年高考北京卷英語試題閱讀理解部分全面考查了考生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，注重考查考生的語言能力、文化品格、思維品質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力。通過文本素材向考生傳遞正能量，鼓勵他們較大限度展開思維活動，很好地體現(xiàn)了核心素養(yǎng)與立德樹人的培養(yǎng)。試題難度適中。

　　二、試題特點(diǎn)

　　1. 體裁多樣，題材豐富、健康向上。

　　體裁包括應(yīng)用文、記敘文、議論文、說明文等常見文體。題材涉及給網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的感謝信、盡己之力在颶風(fēng)后重建家園、拯救加州兀鷲、大孩子活、冒險(xiǎn)的研究等。五篇閱讀素材語言地道、原汁原味，話題貼近孩子生活和認(rèn)知水平，體現(xiàn)了較強(qiáng)的思想性、趣味性和導(dǎo)向性。試題引導(dǎo)考生思考身邊的社會現(xiàn)象和問題，增加了親切感。既達(dá)到了診斷檢測的目的，又使考生能在快樂閱讀的同時(shí)拓寬視野，在感恩、奉獻(xiàn)、愛護(hù)動物等方面亦有所獲。如B篇中的句子：I can’t control what happens to me but I can always choose how I deal with it. 鼓勵引導(dǎo)考生以積極樂觀的態(tài)度面對生活。

　　2. 試題命制很好地體現(xiàn)了體裁特點(diǎn)。

　　A篇是感謝信，試題著重考查主要內(nèi)容以及作者寫信的目的。B篇是記敘文，主要圍繞故事脈絡(luò)和情感走向。C篇為說明文，題目設(shè)置圍繞事實(shí)細(xì)節(jié)和篇章整體。D篇是議論文，強(qiáng)調(diào)思辨能力，主要針對作者對大孩子活的觀點(diǎn)態(tài)度以及論證過程。

　　3. 強(qiáng)調(diào)語篇意識和用英語進(jìn)行思維的能力。

　　閱讀先進(jìn)節(jié)的試題命制在信息提取的基礎(chǔ)上，注重考查對篇章的整體理解、對深層含義的推斷以及作者的態(tài)度意圖，鼓勵考生積極展開思維活動，通過還原作者表達(dá)思想內(nèi)容的原始過程，實(shí)現(xiàn)理解篇章的目的。例如，第69題的問題是“大學(xué)到底扮演什么角色”，考生需從語篇角度理解作者的觀點(diǎn)，做出判斷。閱讀第二節(jié)考查理解句子與句子之間、段落與段落之間邏輯關(guān)系的能力，試題命制依托語篇結(jié)構(gòu)，很好體現(xiàn)了上下文內(nèi)容內(nèi)在的邏輯關(guān)系，例如，第74題，前文提到了“十幾歲往往甘于冒險(xiǎn)”，后文提到“為了實(shí)現(xiàn)這件事，你的大腦鼓勵新的體驗(yàn)”，本題答案與前后文連貫緊湊，順理成章。

　　題目全面涵蓋了《診斷說明》中各項(xiàng)閱讀技能，包括主旨要義、事實(shí)細(xì)節(jié)、猜測詞義、推理判斷、理解作者意圖觀點(diǎn)態(tài)度、語篇結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系等方面。

　　4.題干與選項(xiàng)的命制延續(xù)近幾年北京卷風(fēng)格。

　　題干表述簡練，指向明確;選項(xiàng)內(nèi)容均出自閱讀文本，確保干擾項(xiàng)具有良好的干擾功能，題干和選項(xiàng)的語言難度略低于閱讀文章的難度。

　　英語閱讀是語言的積累，是能力的訓(xùn)練，是文化的熏陶，是品格的，是思維的開闊，是學(xué)習(xí)的改進(jìn)。對于高中英語教學(xué)來說，這份閱讀試題有著良好的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)英語教師更加注重孩子對文本內(nèi)涵的靈活掌握和理解，更加注重多元思維的能力以及英語綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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