五年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析

2017-10-09 20:44:15 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　五年級(jí)語(yǔ)文期中診斷質(zhì)量分析！今年的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文試題題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣，命題較靈活。試題緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)五年級(jí)的孩子的基礎(chǔ)知識(shí)、綜合能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等進(jìn)行考察。下面為大家分享五年級(jí)語(yǔ)文期中診斷質(zhì)量分析!

　　五年級(jí)語(yǔ)文期中診斷質(zhì)量分析

　　一、診斷基本情況

　　參考人數(shù)50人，總得2120分，人均得42.2分，及格14人，及格率為28%，優(yōu)秀人數(shù)0人，低分人數(shù)為20人，低分率為40%。

　　二、試題分析

　　本次試題題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣，命題較靈活。試題緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)五年級(jí)的孩子的基礎(chǔ)知識(shí)、綜合能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等進(jìn)行考察。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查孩子聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用�？己撕⒆泳C合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。

　　這次診斷范圍為五年級(jí)上冊(cè)先進(jìn)至四單元，助力能力100分，共五道大題。典型錯(cuò)題如下：

　　先進(jìn)、二題錯(cuò)別字多。

　　第三題按課文內(nèi)容填空

　　這題失分較多，有相當(dāng)一部分孩子扣分在10分以上，反映出背誦不夠扎實(shí)，字詞落實(shí)不夠。

　　第九題作文

　　孩子之間作文上的差異非常明顯。有一部分同學(xué)僅扣1-2分，但有相當(dāng)大的一部分孩子失分過(guò)多，甚至有很多孩子基本不得分，體現(xiàn)在：字?jǐn)?shù)不夠;句子寫(xiě)不完整，圖快，圖省事;作文空洞，無(wú)內(nèi)容可寫(xiě);作文沒(méi)有中心等。

　　三、存在的主要問(wèn)題

　　1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)

　　從試題答題中可以看出：字、詞、句基本功不夠到位，看寫(xiě)詞語(yǔ)仍有很大一部分同學(xué)錯(cuò)誤率很高。尤其是第三大題“按課文內(nèi)容填空”失分較為嚴(yán)重。

　　2、閱讀理解抓不住重點(diǎn)，答題無(wú)方

　　孩子閱讀理解能力不夠強(qiáng)，缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)。缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力，理解短文意思時(shí)往往斷章取義，回答問(wèn)題時(shí)很多同學(xué)不加思考和整理，直接照抄原文，說(shuō)明并沒(méi)有真正理解。談啟發(fā)時(shí)往往不從短文內(nèi)容出發(fā)，僅憑感覺(jué)作答。涉及語(yǔ)文知識(shí)的地方大部分孩子不知如何作答，比如“舉例子”的說(shuō)明方法、作用，“比喻”的作用和表達(dá)效果。

　　3、習(xí)作方面

　　個(gè)別孩子審題不清，部分同學(xué)選材不夠典型、不夠具體生動(dòng)，往往立意不高。很多同學(xué)存在表達(dá)不夠流暢，詞不達(dá)意、語(yǔ)義混亂、句子冗余雜糅、口語(yǔ)化語(yǔ)言較多等現(xiàn)象。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。

　　4.書(shū)寫(xiě)質(zhì)量普遍不高

　　有相當(dāng)一部分孩子的卷面字跡大小不一，亂涂亂畫(huà)，又亂又臟;寫(xiě)字不規(guī)范，潦草，不清晰;有丟題漏題現(xiàn)象，還有的理解不了題意;診斷態(tài)度不端正，出現(xiàn)大片空白。

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