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二年級數(shù)學期中考試質(zhì)量分析

2017-10-09 20:54:37 　來源：網(wǎng)絡整理

　　二年級數(shù)學期中診斷質(zhì)量分析！今年的小學二年級數(shù)學試題主要由基礎—能力部分(包括填空、選擇、、應用題)和探索—發(fā)展部分(包括動手操作、分析推理)兩大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活。下面為大家分享二年級數(shù)學期中診斷質(zhì)量分析!

　　二年級數(shù)學期中診斷質(zhì)量分析

　　一、試題概況分析：

　　1、試題主要由基礎—能力部分(包括填空、選擇、、應用題)和探索—發(fā)展部分(包括動手操作、分析推理)兩大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活。先進題“你能在4分鐘的時間完成嗎?試一試。”，分值10分。主要考查孩子能力。第二題“想一想，填一填”，分值24分。第三題“找規(guī)律，填一填”，分值6分。第四題“填空”，分值12分。第五題“細心觀察，填一填”，分值8分。注重數(shù)學概念檢測，對孩子易混淆的知識點考核到位。試題對小學數(shù)學知識體系的把握是相當精當?shù)�。第六題“數(shù)一數(shù)，填一填”，分值12分。該題注重考查孩子對數(shù)學概念、數(shù)學運算規(guī)律和數(shù)學知識的掌握程度，在熟練應用知識的同時，體現(xiàn)孩子數(shù)學思維的精度、廣度、深度。第七題“解決實際問題”，分值28分。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過貼近孩子生活現(xiàn)實的情境展示數(shù)學，讓孩子在具體情境中抽象出數(shù)學知識，建立解決問題的模型，從而滲透“數(shù)學建模思想”。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學與孩子的距離近了，感覺親了，接受、學習數(shù)學的興趣濃了。

　　2、本次試題相對于以往的試題，更加注意過程的簡化，各種題型都注重解題思維過程，而成份則很少甚至給人一種簡單的感覺，這與現(xiàn)代社會數(shù)學教學的發(fā)展是一致的。輕，重思維，培養(yǎng)具有靈活思維能力的人，是數(shù)學教學一個很重要的方面。試題繼續(xù)堅持“貼近生活”“數(shù)學即生活”的理念，引導教學以生活為基礎，以學習到的數(shù)學知識為憑借，通過個體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學問題，并有效的解決實際問題，如應用題中分桃子、賣書、買球等問題，既做到了知識的應用，又充分體現(xiàn)了生活。試題在強調(diào)思維能力的同時，仍然沒有放棄能力的檢測，能力培養(yǎng)是數(shù)學教學的一項重要內(nèi)容。合理的、是孩子良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。

　　二、孩子答題分析：

　　1、題大多數(shù)孩子能力強，能熟練應用解題技巧進行。

　　2、孩子對數(shù)學語言意義的理解上存在一定問題。第三題第2小題規(guī)律尋找上大多數(shù)孩子理解不了題意，找不到規(guī)律，說明平時教學中對數(shù)學觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓練意識仍有缺失。

　　3、孩子在觀察物體上有些欠缺。第五題大多數(shù)孩子做錯，說明平時教學中對觀察物體教學不夠細心。

　　4、應用題偏知識應用，將繁、難的，脫離生活實際的一些應用題拋開。所以這套試題應用題的難度不是很大。

　　三、幾點反思

　　通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓孩子潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法，從而達到學習數(shù)學、應用數(shù)學的較終目的。

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