三年級英語期中考試質(zhì)量分析

2017-10-09 21:13:55 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　三年級英語期中診斷質(zhì)量分析！期中診斷結(jié)束了，我對自己所任教的年級的期中診斷進行質(zhì)量分析。這次分析重點找差距、尋對策，為今后的教學工作及期末診斷作好準備。下面為大家分享三年級英語期中診斷質(zhì)量分析!

　　三年級英語期中診斷質(zhì)量分析

　　期中診斷結(jié)束了，我對自己所任教的年級的期中診斷進行質(zhì)量分析。這次分析重點找差距、尋對策，為今后的教學工作及期末診斷作好準備。

　　從診斷結(jié)果反映出這樣三個情況：

　　1.從孩子來看，就是孩子的層次不同，少部分孩子是優(yōu)生和中等生，其余是學困生。平時學習行為習慣比較好的孩子，診斷基本上都考出了好成績。而學困生上課注意力不集中，功課惰性強，不及時進行復(fù)習和預(yù)習，他們往往沒有良好的適合自己的學習方法。在英語的學習上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力薄弱，學習沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以診斷成績不盡人意。

　　2.其次，從試題上分析，由于試題的難度不大，因而各年級的孩子的及格率，優(yōu)秀率和平均分都所提高。

　　3.從我自身來看，由于復(fù)習充分，并且面面俱到，孩子在知識的細節(jié)方面掌握得比較扎實，意在提高孩子的學習興趣。因此，這次孩子的成績比較理想。

　　針對以上問題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：

　　1.從每個孩子的實際出發(fā)，因材施教。分開教學，分開訓練，分開輔導，分開評價，讓每個孩子都能感受到成功的喜悅，增強孩子的學習的信心和積極性，促進孩子在原有基礎(chǔ)上的進步。對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會，鼓勵學困生積極主動參與到英語學習這個大家庭中來。

　　2.注重學法指導，開發(fā)孩子潛能。培養(yǎng)孩子具有自我激勵，獨立獲取知識能力。

　　3.培養(yǎng)孩子良好的學習英語的習慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學習的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。

　　4.優(yōu)化課堂教學，精講多練。特別是孩子的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。

　　5.加強功課輔導工作，特別是對學困生的教育教學，犧牲了自己的業(yè)余時間，發(fā)揮優(yōu)等生幫助學困生的作用，以便提高教學的及格率。

　　期中診斷雖然順利地結(jié)束了，期中診斷對孩子而言，是對學習態(tài)度、學習作風，學習方法，學習效果等學習情況的檢查和總結(jié)。通過這次診斷，我找到了孩子學習上的薄弱之處，又通過這次交流，我總結(jié)了教學中的得失。我從找問題、定措施,從而助力我在以后的教學工作中，適時地拿出更行之有效的教育教學方法和手段, 力爭使每個孩子都所進步，不斷提高我的英語教學質(zhì)量。

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