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六年級(jí)英語(yǔ)期中診斷質(zhì)量分析!本學(xué)期期中診斷已經(jīng)結(jié)束了,本次診斷成績(jī),從整體來(lái)看成績(jī)不算滿(mǎn)意,反映出的一個(gè)突出問(wèn)題就是兩極分化嚴(yán)重。為此我對(duì)試題進(jìn)行了分析,也進(jìn)行了反思。下面為大家分享六年級(jí)英語(yǔ)期中診斷質(zhì)量分析!
六年級(jí)英語(yǔ)期中診斷質(zhì)量分析
本學(xué)期期中診斷已經(jīng)結(jié)束了,本次診斷成績(jī),從整體來(lái)看成績(jī)不算滿(mǎn)意,反映出的一個(gè)突出問(wèn)題就是兩極分化嚴(yán)重。為此我對(duì)試題進(jìn)行了分析,也進(jìn)行了反思。
一、成績(jī)分析
本次診斷及格率為92%,優(yōu)秀率為69%,整體來(lái)說(shuō)此次診斷成績(jī)較往次不大。
二、卷面分析
這次英語(yǔ)診斷不僅注重對(duì)孩子基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況的檢查,更注重綜合能力的考查,且注重了一至三單元英語(yǔ)知識(shí)的整合。知識(shí)覆蓋較廣,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,充分體現(xiàn)了以發(fā)展孩子為目標(biāo)的特點(diǎn),以孩子的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),既有利于準(zhǔn)確考查孩子對(duì)知識(shí)掌握情況,又有利于引導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。
三、診斷情況分析
本套試題共十道大題,聽(tīng)力部分題(前兩個(gè)題)孩子準(zhǔn)確率較高,主要是平時(shí)加強(qiáng)了孩子的拼讀單詞及聽(tīng)的訓(xùn)練,其余各題完成情況一般。第五題將下列單詞歸類(lèi)找不同,孩子得分較多,但得助力能力的同學(xué)不太多,主要由于當(dāng)中有個(gè)題目comic book、 read book,孩子比較粗心,沒(méi)有仔細(xì)觀(guān)察。第六題是單項(xiàng)選擇,這個(gè)題得助力能力的較多。第七題是根據(jù)漢語(yǔ)提示寫(xiě)出單詞,很大一部分同學(xué)都比較粗心,能記住單詞但是卻寫(xiě)錯(cuò)了,而有一部分同學(xué)是因?yàn)闆](méi)有記單詞。第八題是連詞成句,本題得助力能力的較多,平時(shí)對(duì)句子的訓(xùn)練掌握較扎實(shí),但仍有小部分孩子不會(huì)做。第九題是閱讀理解,本題失分較嚴(yán)重,基礎(chǔ)較弱的孩子對(duì)題目中的疑問(wèn)詞理解不到位,甚至連題目都讀不懂,以后會(huì)加強(qiáng)閱讀理解題型的訓(xùn)練。第十題寫(xiě)作孩子失分不是很?chē)?yán)重, 由于平時(shí)會(huì)對(duì)每一單元的話(huà)題進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練,并加以指導(dǎo),效果較好,當(dāng)然平時(shí)的教學(xué)中受時(shí)間的限制這方面講的還是不夠多,所以有些孩子寫(xiě)作能力薄弱。
四、書(shū)寫(xiě)
本次試題分值的設(shè)置有五分的卷面分,而班里書(shū)寫(xiě)薄弱的同學(xué),因?yàn)檫@個(gè)原因直接扣掉五分,今后對(duì)于孩子的書(shū)寫(xiě)將會(huì)要求更加嚴(yán)格。
五、反思
從孩子答題情況和成績(jī)情況來(lái)看,存在著一些不足,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得太死,運(yùn)用不靈活。從試題中可看出,孩子們對(duì)教材中的詞、句子、對(duì)話(huà)單純地死記硬背,不甚理解,題目稍微有變動(dòng),就不知從何下手,結(jié)果一做就錯(cuò)。
2、題型見(jiàn)得少,練得少,導(dǎo)致孩子不會(huì)做題。
在今后的英語(yǔ)教學(xué)中,要抓基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ),特別是較基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型,要反復(fù)訓(xùn)練,做到舉一反三。在日常教學(xué)中,更加扎實(shí)的培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)閱讀理解能力,提高孩子的閱讀水平。加強(qiáng)對(duì)綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練中成長(zhǎng),從而增加他們的能力,取得好成績(jī)。
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