高三數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

2017-12-21 16:16:51 　來源：網(wǎng)站整理

高三數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃！數(shù)學(xué)是一門很神奇的學(xué)科，它所包含的知識(shí)就像天上的星星，學(xué)無止境，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，切不可心急大意，名人拉奧也曾說過：“一個(gè)國家的科學(xué)水平能夠用它消耗的數(shù)學(xué)來度量。”可見數(shù)學(xué)對(duì)個(gè)人及國家都是很重要的，現(xiàn)在我們一起來看看高三數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃！

高三數(shù)學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一輪復(fù)習(xí)：

1．按章節(jié)進(jìn)行單元復(fù)習(xí)．

2．每周一次同步過關(guān) 按章節(jié)進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，主要目標(biāo)是鞏固章節(jié)基本概念、定義、定理、公式、方法、技巧、題型，注重講練結(jié)合，以單元訓(xùn)練為主，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

1．同步課時(shí)練； 2．單元過關(guān)訓(xùn)練

二輪復(fù)習(xí)：

1．以專題為主線進(jìn)行復(fù)習(xí)． 2．專項(xiàng)配套訓(xùn)練主要目標(biāo)是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，助力重點(diǎn)知識(shí)，解題能力．

專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，對(duì)重點(diǎn)專題要重點(diǎn)訓(xùn)練．

將專題可分為：（1）函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、不等式；（2）數(shù)列；（3）向量與三角函數(shù)；（4）直線、圓與圓錐曲線；（5）直線、平面與簡單幾何體；（6）概率與統(tǒng)計(jì)；（7）數(shù)學(xué)思想方法：函數(shù)思想、分類與整合思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想、運(yùn)動(dòng)變化思想、客觀題解法研究等．（8）熱點(diǎn)問題：應(yīng)用性問題，探索性問題，創(chuàng)新型問題．

1．專題過關(guān)訓(xùn)練； 2．每周滾動(dòng)綜合訓(xùn)練

三輪復(fù)習(xí)：

1．前半段以綜合訓(xùn) 練、模擬訓(xùn)練為主，以提高綜合解題能力． 2．后半段進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，回歸課本，進(jìn) 行實(shí)戰(zhàn)演練和心理調(diào)節(jié)．

1．精做歷年高診斷題．歷年的高診斷題具有很強(qiáng)的代表性，考生可以購買歷年各個(gè)省市的高診斷題進(jìn) 行助力訓(xùn)練．

2．整理錯(cuò)題本．整理錯(cuò)題，建立錯(cuò)題庫．一般的錯(cuò) 誤類型有：

①粗心導(dǎo)致錯(cuò)誤，②思維與方法性錯(cuò)誤， ③知識(shí)性錯(cuò)誤等．

3．精選各地的較新模擬試題，進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練．之所以選擇各地試題，其一是為了熟悉各類題型，其二是歷年高考都有各地考點(diǎn)“輪回考”的特點(diǎn)．此外，較后還是以本省市的模擬題為主．

4．回歸教材．再次對(duì)教材的例、題目、復(fù)習(xí)參功課重做一遍，要知道，教材是高考命題的源泉．20套綜合模擬試題

1、先進(jìn)輪復(fù)習(xí)順序：

（1）集合與簡易邏輯→不等式→函數(shù)→導(dǎo)數(shù)（含積分）→數(shù)列（含數(shù)學(xué)歸納法、推理與證明）。

（2）三角函數(shù)→向量→立體幾何→解析幾何。

（3）排列與組合→概率與統(tǒng)計(jì)→復(fù)數(shù)→算法與框圖。

2、先進(jìn)輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：全面掌握好概念、公式、定理、公理、推論等基礎(chǔ)知識(shí)，切實(shí)落實(shí)好課本中典型的例題和功課典型的練題目，落實(shí)好每次課的功課，使孩子能較熟練地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決簡單的數(shù)學(xué)問題。同時(shí)搞好每個(gè)單元的跟蹤檢測(cè)，注重課本題目的改造，單元存在的問題在月考中去助力、落實(shí)。

3、第二輪復(fù)習(xí)順序：選擇題解法→填空題解法→數(shù)學(xué)方法→數(shù)學(xué)思想→重要知識(shí)點(diǎn)的專題深化。

4、第二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：在進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重方法、思想、重要知識(shí)的專題深化，使孩子能熟練地運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法、思想解決較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。同時(shí)落實(shí)好每次診斷，每月一次的診斷性綜合診斷，并對(duì)存在的問題作好整理，為第三輪復(fù)習(xí)作好前期工作。

5、第三輪復(fù)習(xí)順序：每周一次模擬診斷→查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練→規(guī)范答題卡訓(xùn)練。

6、第三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：對(duì)準(zhǔn)高考常見題型進(jìn)行助力落實(shí)訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練和答題卡作答規(guī)范化的訓(xùn)練，同時(shí)落實(shí)好每次課的功課，每周扎扎實(shí)實(shí)地完成一套模擬試題，使孩子形成完整的知識(shí)體系和較高的適應(yīng)高考的數(shù)學(xué)綜合能力。

具體要求

1. 三輪復(fù)習(xí)總體要求：科學(xué)安排，狠抓落實(shí)。要求先進(jìn)輪復(fù)習(xí)立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，起點(diǎn)不能太高，復(fù)習(xí)要有層次感，選題以容易題和中檔題為主，盡可能照顧絕大多數(shù)孩子。這樣才能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確保基礎(chǔ)和方法扎實(shí)，同時(shí)盡可能縮短先進(jìn)輪復(fù)習(xí)時(shí)間，給后面的較高和思維的反復(fù)訓(xùn)練提供足夠的時(shí)間。第二、三輪復(fù)習(xí)要求起點(diǎn)較高，對(duì)準(zhǔn)中等及其以上孩子，選題難度以中檔題為主，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的需要穿插少量綜合性較大的題，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中堅(jiān)持講練結(jié)合，體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)方法的模仿訓(xùn)練，切實(shí)落實(shí)好功課、跟蹤檢測(cè)和信息反饋。

2、多互相聽課，吸取他人優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長避短，提高復(fù)習(xí)效率，在可能的情況下盡快統(tǒng)一一種可行的、科學(xué)的復(fù)習(xí)模式。

3、積極參加教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)，能創(chuàng)新、群策能力。本屆高三的教研活動(dòng)以高考中的知識(shí)專題為主，如高考考什么？怎樣考？同時(shí)確定專題專人發(fā)言，并提供這方面的試題集。加強(qiáng)對(duì)每次單元診斷和月診斷卷考前的審題、考后的總結(jié)和評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)資料和信息整理的互通，特別要加強(qiáng)對(duì)第三輪復(fù)習(xí)中高考常見大題的研討，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，突出效果。

4、功課要求：堅(jiān)持三輪都有單元診斷的做法。務(wù)必落實(shí)好診斷的做和評(píng)，搞好功課鞏固這一重要環(huán)節(jié)，力求在這方面有所突破和提高。

5、診斷要求：堅(jiān)持考前審題和考后小結(jié)與評(píng)估，注重對(duì)反饋信息的整理（如知識(shí)和方法掌握不好的），大題各種方法探索及整理，每次診斷主要采用自主命題、確定一人負(fù)責(zé)，全組共同討論的方式命制試題。模擬診斷試題研究方向分組如下：文科：一組：侯曉玲，朱燕燕；二組：杜主任，于主任；理科：一組；于主任、冷曉輝；二組：侯曉玲、呂曉輝；三組：張老師，朱燕燕。

6、努力抓好各班總分靠前而數(shù)學(xué)成績偏弱的這一部分孩子，通過重視、關(guān)注、關(guān)心、個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)數(shù)學(xué)的積極性，確保入學(xué)率和平均分的提高。

高三數(shù)學(xué)下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃：

準(zhǔn)備建議

近幾年高考顯著特點(diǎn)是注重基礎(chǔ)，從孩子情況來看，平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)但不得的主要原因不在于難題沒有做好，而在于基本概念不清，基本方法不熟，解題過程不規(guī)范。因此在一輪復(fù)習(xí)要做到：

(1) 注重課本的基礎(chǔ)作用與診斷說明的導(dǎo)向作用。在每一節(jié)復(fù)習(xí)之前較好先領(lǐng)著孩子將課本上的重要知識(shí)點(diǎn)與題目過一遍。

(2) 加強(qiáng)主干知識(shí)的生成，重視知識(shí)的交匯點(diǎn)。每章結(jié)束時(shí)要做好知識(shí)構(gòu)建。形成知識(shí)框架。

(3) 復(fù)習(xí)過程，通過功課，題目，診斷等，規(guī)范孩子解題習(xí)慣，演草習(xí)慣。

(4) 督促孩子做好筆記，錯(cuò)題集。加強(qiáng)題后反思，讓孩子學(xué)會(huì)總結(jié)。

(5) 教師將近五年的高功課分類整理，在每一章開始時(shí)，在一課一研時(shí)先共同探究本章節(jié)的高考動(dòng)向。

以上是一測(cè)準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的大致安排計(jì)劃，為確保一測(cè)順利圓滿完成任務(wù)，當(dāng)下我們備課組全體成員務(wù)必做好以下幾點(diǎn)：

（1）每個(gè)成員認(rèn)真?zhèn)浜霉φn方可進(jìn)行一課一研，主講人先談本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，其余成員進(jìn)行補(bǔ)充。

（2）對(duì)于課本，診斷說明在每一章開始時(shí)要一塊進(jìn)行研討，避免做無用功。

（3）每一節(jié)題目，例題，課時(shí)功課。教師務(wù)必先做，大膽舍去沒有價(jià)值的題目，有價(jià)值的題目可以適當(dāng)變式，教師一塊探討。

（4）一輪復(fù)習(xí)每節(jié)課基本都要配備功課，要讓孩子按時(shí)交功課，認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。

（5）對(duì)于試題質(zhì)量，嚴(yán)格把關(guān)，每個(gè)人出試題前先將本章試題的知識(shí)點(diǎn)列出，在一課一研時(shí)，研討后根據(jù)知識(shí)清單找題目。

（6）備課組全體成員提高做題量，做題能力，在備課之余多做高功課，能力同時(shí)，為精選題目提供精品題。

一、指導(dǎo)思想：

高三復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)本校孩子的實(shí)際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識(shí)體系。要面向低、中檔題抓訓(xùn)練，提高孩子運(yùn)用知識(shí)的能力，要突出抓思維教學(xué)，助力數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用，要研究高功課，分析相應(yīng)的診斷對(duì)策，更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效益。

二、復(fù)習(xí)進(jìn)度：

按教研室下發(fā)的計(jì)劃為準(zhǔn)，結(jié)合本校實(shí)際，一輪在2月底3月初完成。材料以教研室下發(fā)材料為主，進(jìn)行集體備課，難題刪去。每章進(jìn)行一次單元過關(guān)診斷和一次助力能力答卷，統(tǒng)考前進(jìn)行一次模擬診斷訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、抓住課堂，提高復(fù)習(xí)效益。

首先要加強(qiáng)集體研究，認(rèn)真?zhèn)湔n。集體備課要做到：“一結(jié)合兩發(fā)揮”。一結(jié)合就是集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合，集體討論，同時(shí)要發(fā)揮每個(gè)教師的特長和優(yōu)勢(shì)，互相補(bǔ)充、完善。兩發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務(wù)骨干的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)、集思廣益。集體備課的內(nèi)容：備計(jì)劃、課時(shí)的劃分、備教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、交匯點(diǎn)、疑點(diǎn)，備題目、高功課的選用、備學(xué)情和孩子的階段性心理表現(xiàn)等。其次精選題目，注重綜合。復(fù)習(xí)中要選“題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練孩子的應(yīng)變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練孩子綜合分析問題的能力。再次上好復(fù)習(xí)課和講評(píng)課。復(fù)習(xí)課，既講題也講法，注重知識(shí)的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，章節(jié)過后孩子頭腦中要清晰。要講知識(shí)的重、難點(diǎn)和孩子容易錯(cuò)的地方，要引導(dǎo)孩子對(duì)知識(shí)橫向推廣，縱向申。復(fù)習(xí)不等于重復(fù)也不等于單純的解題，應(yīng)溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價(jià)值，講出思維的過程，甚至是孩子在解題中的失敗的教訓(xùn)和走過的彎路。功夫花在如何提高孩子的分析問題和解決問題的能力上講評(píng)課要緊緊的抓住典型的題目講評(píng)，凡是出錯(cuò)率高的題目必須講，必須再訓(xùn)練。講解時(shí)要注意從孩子出錯(cuò)的根源上剖析透徹，徹底根治。要做到：重點(diǎn)講評(píng)、糾錯(cuò)講評(píng)和辯論式講評(píng)相結(jié)合，或者讓孩子講題，給孩子排疑解難，幫助孩子獲得成功。

2、暢通反饋渠道，了解孩子

通過課堂提問、孩子討論交流、批改功課、評(píng)閱試題、課堂板書以及課堂上孩子情態(tài)的變化等途徑，深入的了解孩子的情況，及時(shí)的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)孩子的信息調(diào)節(jié)教法，讓教師的教較大程度上服務(wù)于孩子。

3、復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重反思

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次訓(xùn)練后都必須及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié) 。反思總結(jié)解題過程的俄來龍去脈;反思總結(jié)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循5;反思總結(jié)此題還有無其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣;反思總結(jié)做錯(cuò)題的原因：是知識(shí)掌握不準(zhǔn)確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是錯(cuò)誤等等。注意心理調(diào)節(jié)和學(xué)習(xí)技巧的訓(xùn)練，診斷的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的先進(jìn)節(jié)課開始，要貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)尤其是診斷中主要鍛煉孩子的心理素質(zhì)，我們教育孩子要以平常心來對(duì)待每一次診斷。

4、助力數(shù)學(xué)思想方法的滲透，提高孩子的解題能力

在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，特別要研究解題中常用的思想方法：函數(shù)和方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化和化歸的思想，還有極限的思想和運(yùn)動(dòng)變化的思想，而采用的方法有：換元法、待定系數(shù)法、判別式法、割補(bǔ)法等，邏輯分析法有分析法、綜合法、數(shù)學(xué)歸納法和反證法等。對(duì)于這些數(shù)學(xué)思想和方法要在平日的教學(xué)中，，結(jié)合具體的題目和具體的章節(jié) ，有意識(shí)的、恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行滲透學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，要讓孩子逐個(gè)的掌握他們的本質(zhì)的特征和運(yùn)用的基本的程序，做到靈活的運(yùn)用和使用數(shù)學(xué)思想和方法去解決問題。復(fù)習(xí)中注重揭示思想方法在知識(shí)互相聯(lián)系、互相溝通中的紐帶作用。

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