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四年級(jí)語文期中診斷的診斷分析!期中診斷對(duì)孩子而言,是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng),學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。同學(xué)們四年級(jí)語文期中診斷的診斷分析是什么呢?下面就是小編為大家?guī)淼?/span>四年級(jí)語文期中診斷的診斷分析,希望可以幫助到大家。
一、試題分析:這次四年級(jí)的語文試題分三部分,先進(jìn)部分,基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用�;旧鲜鞘畟€(gè)題型。有看寫詞語、照樣子寫詞語、改廣告詞中的錯(cuò)別字、用“然”字組詞填空、選詞填空、把成語補(bǔ)充完整、按要求寫句子、把詩句補(bǔ)充完整、根據(jù)本冊(cè)內(nèi)容填空。第二部分是閱讀積累與運(yùn)用,分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分,快樂作文;題目是:給遠(yuǎn)方朋友的一封信。
命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)孩子,題目容量適中,難度不大,無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的,為孩子應(yīng)知應(yīng)會(huì)的,如:看寫詞語、把詩句補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩句補(bǔ)充完整、等。
二、卷面分析:全班參加診斷的34人。及格人數(shù)為32人,優(yōu)生人數(shù)為10人,大部分同學(xué)考的都不錯(cuò)。先進(jìn)部分前六道題是檢測(cè)孩子對(duì)本冊(cè)課本中漢語的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況,七、八題檢測(cè)孩子關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用、擴(kuò)句、縮句和古詩句的積累情況,九、十檢測(cè)孩子的對(duì)本冊(cè)教材的掌握理解情況和實(shí)踐內(nèi)容。第二部分是閱讀積累與運(yùn)用,這主要是考查孩子閱讀能力和理解能力,及課外閱讀的積累。第三部分,快樂作文主要是考查孩子圍繞中心寫具體。
三、失分情況及存在的問題1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠,加上寫錯(cuò)別字扣分。
2、實(shí)踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重3、按課文內(nèi)容填空,出錯(cuò)較多,一是課文沒背熟,二是寫錯(cuò)別字,這很不應(yīng)該。
4、閱讀題比較復(fù)雜,雖然平時(shí)訓(xùn)練過,但孩子答的仍然比較差。
5、作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體存在的問題1、孩子語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)2、教學(xué)方法不夠靈活,3、孩子平時(shí)書寫不過關(guān),不重視積累優(yōu)美詞句,不注意觀察,習(xí)作要求不明確,沒仔細(xì)讀題目的要求,作文無話可說,主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格,指導(dǎo)不到位。,語言表達(dá)不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。
4、閱讀不認(rèn)真,盲目亂作不認(rèn)真的思考,閱讀形式單一,只注重課內(nèi)訓(xùn)練,課外閱讀由于訓(xùn)練較少,達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求:
5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。
四、努力方向及措施1、加強(qiáng)寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,要讓孩子把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練,為了孩子的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,還要多訓(xùn)練,多鞏固。
3、重視語言積累,重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累,并激勵(lì)孩子在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別孩子表達(dá)方式單一,相似的問題,鼓勵(lì)孩子進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多訓(xùn)練審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
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