2019四年級語文學(xué)習(xí)計劃安排

2018-11-28 20:34:29 　來源：無憂考網(wǎng)

　　2019四年級語文學(xué)習(xí)計劃安排！愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，灑一抹如泉的涼蔭;秋天，舉一樹甜甜的青果;冬天，做一個養(yǎng)精蓄銳的好夢!2019四年級語文學(xué)習(xí)計劃安排怎么寫呢？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019四年級語文學(xué)習(xí)計劃安排，希望可以幫助到大家。

2019四年級語文學(xué)習(xí)計劃安排

　　篇一

　　一、孩子學(xué)習(xí)情況分析

　　本班孩子38名，優(yōu)生有10名，他們平時好學(xué)，功課要求背誦的課文掌握的準(zhǔn)確，對拓展訓(xùn)練的題有自己獨到的見解，而且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確。中間生占18名，這部分對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分孩子拿到題之后不認(rèn)真審題，好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問。語文學(xué)困生有10人，這部分孩子男同學(xué)較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知識掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實，有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字，拓展性的訓(xùn)練更是無從下手。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、基礎(chǔ)知識：

　　(1)詞語：組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、根據(jù)句意寫詞。

　　(2)改錯別字、修改病句。

　　(3)用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、補(bǔ)充句子。

　　(4)加標(biāo)點符號。

　　(5)改寫句子。

　　(6)排列句子。

　　2、課內(nèi)每單元的重難點：

　　(1)課文中要求背誦的篇章及重難點。

　　(2)課文后面的問答題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

　　3、閱讀訓(xùn)練：對閱讀短文進(jìn)行以下訓(xùn)練：

　　(1)找找中心句。

　　(2)找找近、反義詞。

　　(3)填空。

　　(4)回答問題。

　　4、口語交際。

　　選擇貼近孩子實際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練，工作計劃《四年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計劃》。

　　5、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情感;復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。

　　三、復(fù)習(xí)重點：

　　從孩子角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。

　　四、復(fù)習(xí)難點

　　1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類;結(jié)合語境理解字、詞;會修改簡單的病句。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法;發(fā)表自己的閱讀見解或體會;能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。

　　五、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會的168個生字,會認(rèn)的68個生字;

　　能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　　2、主動復(fù)習(xí)本冊課文和積累?運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達(dá)的思想感情

　　篇二

　　一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。為了在僅有的時間內(nèi)，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的孩子都得到提高，根據(jù)孩子目前存在的問題，面向全體孩子，充分利用現(xiàn)有的教材，特制定此復(fù)習(xí)計劃。

　　一、班級孩子掌握知識情況分析

　　本班現(xiàn)有孩子31人，其中*16人，男生15人。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班大部分孩子能在老師的引導(dǎo)下，主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，功課認(rèn)真完成。初步學(xué)會了獨立，正確、流利地朗讀課文，對于一些基礎(chǔ)的知識，如課文中的字詞、背誦的段落，能較好地掌握。初步學(xué)會了默讀，靜下心來品讀、感悟文章，按要求理解詞語，深入體會重點句子的意思，抓住關(guān)鍵詞句理解其內(nèi)涵，具備了一定的閱讀能力。能根據(jù)習(xí)作要求選材，寫出自己印象深刻的或感動的內(nèi)容。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李祥、楊立濤等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點抓的孩子。希望從習(xí)慣到較終成績都能有一個明顯的提高。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　七個單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及訓(xùn)練

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

　　1.通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點,加強(qiáng)語文實踐活動,有效地培養(yǎng)孩子聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高孩子的語文素養(yǎng)。

　　2.引導(dǎo)孩子對課文重難點知識進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)孩子自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　3.對教學(xué)中孩子掌握不好的知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，幫助孩子牢固掌握新學(xué)知識。

　　4.講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使孩子喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

　　5.面向全體、不適時機(jī)對孩子進(jìn)行培養(yǎng)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

　　四、復(fù)習(xí)要求

　　1、鞏固漢語，掌握本冊中多音字的正確讀音，并能根據(jù)寫出已學(xué)的漢字。

　　2、掌握本冊所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

　　3、掌握幾種查字典的方法，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

　　4、掌握本冊中的詞語，懂得意思，能口頭或書面運用。能按要求正確搭配詞語和將詞語分類，并能學(xué)會成語，學(xué)會多種形式的成語。

　　5、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認(rèn)識，會把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫具體，并能夠掌握好比喻句、排比句、擬人句和各種諺語和古詩句，能夠修改錯句并能夠按要求改寫句子。

　　6、能借助重點詞句，背誦指定的課文。能抓住重點詞句，掌握理解一段話的方法。理解課文與課題之間的聯(lián)系。學(xué)會用自然段歸并和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。

　　7、熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高孩子的閱讀興趣和閱讀能力。

　　8、正確掌握常用的標(biāo)點符號，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號等的使用，提醒孩子診斷中對于加標(biāo)點的題目一定不要漏做。

　　9、以寫作為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，寫出篇幅適宜的作文。能有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事。

　　五、單元復(fù)習(xí)重點

　　先進(jìn)單元：正確認(rèn)讀32個生字，規(guī)范，美觀地書寫24個生字;正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和訓(xùn)練1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句，仿照例句寫句子;寫擬人句;

　　第二單元：正確認(rèn)讀33個生字，規(guī)范，美觀地書寫28個生字;正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和訓(xùn)練2中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句，滲透用詞造句，仿照例子寫句子;懂得從表面文字理解深層含義;會正確運用標(biāo)點符號;會續(xù)寫童話故事。

　　第三單元：正確認(rèn)讀37個生字，規(guī)范、美觀地書寫26個生字;正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和訓(xùn)練1中的“讀讀背背”;能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句;滲透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會寫生活中的新發(fā)現(xiàn)

　　第四單元：正確認(rèn)讀43個生字;規(guī)范、美觀地書寫30個生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認(rèn)識單元中的生字新詞及通過朗讀體會作者要表達(dá)的情感。

　　第五單元：本單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動物的，內(nèi)容生動有趣，貼近生活，孩子較感興趣。孩子調(diào)動起已有的生活經(jīng)驗就能體悟到課文的含義。孩子對大自然充滿好奇，但對自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了孩子的見識，二是了解了動物間的勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)孩子熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。只要教師把文章的重點—傾聽并揣摩鳥語、天鵝勇敢奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)孩子理解和感悟，那么孩子的理解便水到渠成。

　　第六單元：本單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育;說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們共同的家園。通過各種方法引導(dǎo)孩子理解重點詞句，引領(lǐng)孩子真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識，保護(hù)生態(tài)平衡。

　　第七單元;認(rèn)識單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語交際，8個成語和《古今賢文》整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹的象征意義

　　七、復(fù)習(xí)重難點

　　1、從漢語入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

　　2、熟練背誦指定的課文段落以及訓(xùn)練中的讀讀背背和成語。

　　3、根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使孩子正確掌握，靈活運用。

　　4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)孩子讀懂課文，完成功課訓(xùn)練。

　　5、指導(dǎo)孩子寫好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

　　七、復(fù)習(xí)措施：

　　1、采取歸類復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。先全面復(fù)習(xí)，再重點攻關(guān)重點課文的重點段落。

　　2、采用多種方法，比如孩子出題，搶答，抽查，孩子互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣

　　3、對孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習(xí)有困難的孩子多提問、多輔導(dǎo)。優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

　　4、課堂上教會孩子抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語交際實踐。、

　　5、扎扎實實地上好每一堂復(fù)習(xí)課，注意查漏補(bǔ)缺。輔差工作不放松。

　　6、加強(qiáng)檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。

　　八、復(fù)習(xí)方法：

　　1、突出重點。從孩子的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高平均分。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從孩子學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，要以孩子自己的復(fù)習(xí)為主，要以訓(xùn)練為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上孩子應(yīng)該有口頭的訓(xùn)練，又有筆頭的訓(xùn)練。

　　九、奮斗目標(biāo)：

　　通過有計劃的復(fù)習(xí)，期末成績平均分達(dá)到80分以上，及格率達(dá)到100﹪。

　　十、復(fù)習(xí)時間及復(fù)習(xí)內(nèi)容安排

　　復(fù)習(xí)

　　時間復(fù)習(xí)

　　內(nèi)容復(fù)習(xí)要求備注

　　6月

　　16日漢語

　　能夠看寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。

　　6月

　　16、

　　17日字詞掌握本冊168個生字、會認(rèn)本冊書的236個生字，多音字;辨析形近字、音近字;掌握部首查字的方法并能據(jù)詞定義;掌握每單元后面的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞，能夠選擇正確的詞語填空。

　　6月18、19日句子繼續(xù)認(rèn)識句子;學(xué)習(xí)將句子寫具體;會將把字句改寫成被字句;學(xué)習(xí)改寫反問句;改正用詞不當(dāng)?shù)木渥?會使用頓號、嘆號，初步掌握冒號和引號的用法等;認(rèn)識比喻句;學(xué)習(xí)用打方的方法寫句子。能夠?qū)W會每單元后中的名言警句及古詩。

　　6月

　　22、23日閱讀結(jié)合課文，掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒?熟讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文;學(xué)會默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成題目;能夠進(jìn)行閱讀方面的訓(xùn)練。

　　6月

　　24、25日習(xí)作能按指定的段式(時間、事情發(fā)展、方位的順序)寫一段通順、連貫的話;能夠進(jìn)行寫人、寫事和寫景的習(xí)作。

　　6月26日以后綜合綜合診斷，講評

　　復(fù)習(xí)教案

　　一、教學(xué)目的

　　1、熟記字母表，掌握大小寫字母。區(qū)別易混淆的聲母。

　　2、會給學(xué)過的音節(jié)補(bǔ)充完整(加上聲母或韻母和聲調(diào))。

　　3、能較熟練地讀，寫詞語和句子。

　　4、會用多音字組詞。

　　二、教學(xué)過程

　　1、辯析下列每組小寫字母，并寫出對應(yīng)的大寫字母

　　b-qh-ni-jf-tp-q

　　2、復(fù)習(xí)音節(jié)標(biāo)調(diào)

　　(1)出示音節(jié)xiang詳jiu糾shui睡

　　(2)問以上的音節(jié)怎樣標(biāo)調(diào)?

　　(3)請同學(xué)到黑板上標(biāo)。

　　(4)檢查訂正。

　　(5)總結(jié)標(biāo)調(diào)方法。

　　出示：有a不放過，無a找oe,iu并列標(biāo)在后。

　　3、j,q,x與ü相拼的規(guī)律

　　jqx與ü相拼，ü上兩點省略不寫。因為jqx永遠(yuǎn)不和ǖ相拼

　　例:jǘnquánxǚjué

　　4、讀，寫詞語

　　kǎimòniàng

　　凱歌陌生釀蜜

　　5、用下列的多音字組詞。

　　鋪tiáo()都dōu()

　　diào()dū()

　　惡è()沒mò()

　　wù()méi()

　　第二節(jié)、

　　一、復(fù)習(xí)要求

　　1、使孩子鞏固本冊所學(xué)的形近字和以前學(xué)的字并能用這些形近字組詞。

　　2、能熟練地用音序、部首和數(shù)筆畫的查字方法查字。

　　3、能結(jié)合詞句準(zhǔn)確地理解這個字。

　　二、教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)形近字。

　　(1)出示形近字。

　　恰()俏()潑()

　　拾()悄()拔()

　　(2)讓孩子區(qū)別這些形近字的音、形、義。

　　(3)指名口頭組詞，再做下來。

　　(4)檢查訂正。

　　2、復(fù)習(xí)音序、部首、數(shù)筆畫三種查字法。

　　(1)指名說說音序，部首，數(shù)筆畫三種查字的方法。

　　(2)訓(xùn)練：

　　A、音序：悶熱

　　B、部首：探聽

　　C、數(shù)筆畫：凹

　　(3)檢查，總結(jié)

　　第三節(jié)、詞語

　　一、復(fù)習(xí)要求

　　1、能熟練地進(jìn)行詞語配搭。

　　2、正確地找出近義詞，反義詞。找出不同一類的一個詞。

　　二、復(fù)習(xí)過程

　　1、把下列的詞語恰當(dāng)?shù)赜弥本€連起來。

　　精致的眼睛紅紅的草地

　　愉快的友誼藍(lán)藍(lán)的天空

　　熱情的木船白白的雪花

　　真摯的事情綠綠的太陽

　　2、寫出下列各詞的近義詞。

　　擊敗()緩緩()

　　隱藏()期望()

　　安靜()堅硬()

　　3、寫出下列各詞的反義詞。

　　昏暗()暴露()

　　干燥()失敗()

　　狹窄()高山()

　　4、下面各組的五個詞中，有四個是同類的，找出不是同類的一個打“×”。

　　(1)中國國家美國日本德國

　　(2)陽臺廚房衛(wèi)生間臥室房子

　　(3)上海佛山廣州�？趶V東

　　(4)冬瓜南瓜西瓜黃瓜茄瓜

　　第四節(jié)、句子

　　一、復(fù)習(xí)要求

　　能用學(xué)過的知識去擴(kuò)充、縮寫句子，修改病句，把句子換個說法。

　　二、教學(xué)過過程

　　1、復(fù)習(xí)擴(kuò)句

　　(1)擴(kuò)句就是把簡單的句子，擴(kuò)寫成比較具體、生動、形象的句子。也就是在原句主要成分增加一些成分，但又不改變原句的基本意思。

　　例：(火紅的)太陽(慢慢地)下山了。

　　(2)照樣給下面的句子加上適當(dāng)?shù)脑~語。

　　A、()孔雀睜大了()眼睛。

　　B、()溪水()奔流。

　　C、我們()喝著()泉水。

　　2、復(fù)習(xí)縮句

　　(1)縮句與擴(kuò)句相反，是把寫得

　　比較具體、生動、形象的句子，概括為簡單的句子，但不改變句子的基本意思。

　　例：我冒著嚴(yán)寒，快步來到了展覽館。

　　我來到了展覽館。

　　(2)訓(xùn)練

　　A、我們在教室里，聚精會神地做功課。

　　B、全校同學(xué)排著整齊的隊伍，穿過馬路，來到了影劇院。

　　C、四年級的男同學(xué)在球場上高興地踢足球。

　　3、仿照例子，寫句子。

　　例1、你收拾一下房間吧!

　　你把房間收拾一下吧!

　　訓(xùn)練1、我小心翼翼地用紙包好這本新書。

　　訓(xùn)練2、雷鋒叔叔送老大娘回到家里。

　　例2、太陽曬干了地上的水。

　　地上的水被太陽曬干了。

　　訓(xùn)練1、西門豹破除了河伯娶媳婦的迷信。

　　訓(xùn)練2、科利亞挖到了木匣子。

　　4、修改病句

　　圍出下面句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語，把恰當(dāng)?shù)膶懺诶ㄌ柪铩?/p>

　　(1)小明的成績大大增添了。()

　　(2)海底隱藏著豐富的礦藏。()

　　(3)如果我們犯了錯誤，就要下決心改進(jìn)。()

　　第五節(jié)、寫句子

　　一、復(fù)習(xí)要求

　　會用本學(xué)期要求照樣子改寫句子。

　　二、教學(xué)過程

　　1、把幾句話合成一句話。

　　A飛機(jī)發(fā)生了故障

　　飛機(jī)掠過一座座山峰。

　　飛機(jī)、眼看要撞著山尖了。

　　B河水繞過山林。

　　河水嘩嘩地流。

　　河水流到綠油油的田里。

　　C烈火熊熊地燃燒。

　　烈火燒著兩間磚木結(jié)構(gòu)的樓房。

　　烈火很快地把樓房燒了個精光。

　　2、他很急。

　　他急得一時說不出話來。

　　A、路很寬。

　　B、天上的星星很多。

　　C、今天很冷。

　　3、把果因句改成因果句。

　　A、小方很高興，因為她這次診斷得了先進(jìn)名。

　　B、小霞感到十分遺憾，因為她不能參加這次歌詠比賽。

　　C、文藝匯演推遲到下月舉行，因為新劇院還未裝修好。

　　4、把反問句改成陳述句。

　　A、大雁在天空中編隊南飛，不就像個人字嗎?

　　B、不是自家人，就不該互相關(guān)心嗎?

　　C、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?

　　D、當(dāng)農(nóng)民，難道就不需要文化知識嗎?

　　5、用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。

　　A、*教學(xué)認(rèn)真。*關(guān)心同學(xué)們的思想和生活。

　　B、他不愿意去。你就不必勉強(qiáng)他。

　　B、同學(xué)們聽到上課鈴聲。同學(xué)們跑進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課。

　　C、他全心全意地為人民服務(wù)。他得到了大家大家的好評。

　　D、他每天放學(xué)后看書。他每天放學(xué)后打乒乓球。

　　第六節(jié)、復(fù)習(xí)

　　一、教學(xué)要求：復(fù)習(xí)標(biāo)點的使用和古詩。

　　二、教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種標(biāo)點：

　　，。、;!?：“”《》……

　　(1)讓孩子說說這幾種標(biāo)點各在什么情況下運用。

　　(2)訓(xùn)練：

　　A、黃偉東引南飛李大海和何潔芳都是我的好朋友

　　B、不我們不需要我的同事說

　　C、淺海里有魚蝦貝還有各種海藻如海帶紫菜石花菜等

　　2、復(fù)習(xí)古詩。

　　A、復(fù)習(xí)本學(xué)期的三首古詩

　　B、理解下列詞語：鳴含千秋雪泊疏疏未成蔭急走

　　C、背誦以前學(xué)過的古詩。

　　D、背誦課外學(xué)過的古詩。

　　E、訓(xùn)練：

　　1、今天中午，我想把吃剩的翻倒掉，媽媽教育我()

　　2、我早這次英語演講比賽中獲得了先進(jìn)名，老師鼓勵我：()

　　3、意思是說墻角的幾枝梅花迎風(fēng)怒放的詩句是：()

　　4、詩人蘇東坡贊美湖州飛英塔的詩句是：()

　　5、詩人白居易寫湖州駱駝橋的詩句是：()

　　6、詩人蘇東坡寫駱駝橋的詩句是：()

　　7、請寫出描寫春天的一首古詩：《》()()()()

　　8、請寫出歷代詩人描寫湖州的一首詩：《》()()()()()

　　9、父母為我的學(xué)習(xí)、生活辛勤操勞，物品默默告訴自己()。

　　第七節(jié)、閱讀

　　一、復(fù)習(xí)要求：能按照分段的幾種方法來給文章分段，完成閱讀的要求。

　　二、復(fù)習(xí)過程

　　1、講述分段的幾種方法

　　段是篇的組成部分，一般來說是若干句子組成的。一篇文章包括一個內(nèi)容，一層意思，這構(gòu)成篇章的一個個內(nèi)容，一層層意思，就是一個個段落。

　　2、分段的方法有下列幾種：

　　(1)按抓重點段分段

　　(2)按事物的幾個方面分段

　　(3)按時間的順序來分段

　　(4)按照事情發(fā)展的順序分段

　　(5)按地點分段

　　(6)按總分關(guān)系分段

　　(7)按主次關(guān)系分段

　　3、結(jié)合課文讓孩子說說課文中哪幾課是按以上幾種分段方法分段的。

　　第八節(jié)、閱讀

　　一、復(fù)習(xí)要求：訓(xùn)練孩子提高概括段意的能力。

　　二、復(fù)習(xí)過程

　　1、講述概括段意的方法。

　　(1)在先總敘后分?jǐn)�，先概括后具體或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內(nèi)容，可以作為段意。

　　(2)有的段落實先分后總，他們的段尾的一些句子往往體現(xiàn)這一段的段意。

　　(3)有的過渡句或過渡段的段落，過渡句和過過渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。

　　(4)概括內(nèi)容的中心句比較明顯得段落要抓住中心句歸納段意。

　　(5)歸納有幾個自然段的段落的段意要分清段的幾層意思，再加以歸納。

　　(6)具體敘述一件事的段落要看清是寫誰，在何時何地干什么，然后歸納段意。

　　(7)每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關(guān)的，哪些時關(guān)系較大的，然后歸納出自然段段意。

　　2、閱讀文章《粗心的爸爸》

　　(1)讓孩子默讀課文，回答問題

　　A、給文章分段，寫段意。

　　B、全文用了哪兩件事情寫爸爸粗心，其中哪件事寫得較詳細(xì)、具體?

　　C、全文集中寫爸爸粗心，目的是重點表現(xiàn)爸爸的什么品格?

　　3、檢查結(jié)果，評講

　　第九節(jié)、閱讀分析

　　一、復(fù)習(xí)要求：讓孩子獨力閱讀、分析幾篇文章，能按要求回答問題。

　　二、復(fù)習(xí)過程

　　1、閱讀幾篇短文，按要求回答問題：《海鳥》、《巧取花瓶》、《小書屋》

　　2、檢查，評講。

　　3、評講后孩子把錯題修改，再交老師檢查，評分。

　　4、功課

　　第十節(jié)、習(xí)作

　　一、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)《亮亮》的方法，通過一件事寫一個熟悉的人，(如：老師、同學(xué)、親友等)要寫出這個人的特點。

　　二、教學(xué)過程

　　1、講述抓住人物的特點寫作注意幾個問題

　　(1)要選擇一件較能發(fā)現(xiàn)人物性格特點的典型事例來寫。

　　(2)選擇的一件事，必須是真實的，要寫清楚這件事的全過程，即將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，一一寫清楚。事情的經(jīng)過是全文的重點，尤其要寫詳細(xì)、寫具體。

　　(3)要選有性格、品質(zhì)特點的人來寫

　　(4)以一件事寫一個人,出了注意寫好事之外,還要對人物的外貌、語言、行為、心里活動作為必要的描寫，以使所寫人物的形象鮮明，豐滿文章活潑生動。

　　2、讀一、二篇范文。

　　3、以“我的××”寫一篇文章。

　　第十一節(jié)、習(xí)作，復(fù)習(xí)寫信

　　一、教學(xué)要求：按照書信的格式給不常見的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校較近發(fā)生的一件事告訴伯伯。

　　二、教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)寫信的格式和要求

　　(1)稱呼：在先進(jìn)行頂格解，稱呼后面加冒號

　　(2)正文：另起一行，每段開頭空兩格，一般是先向收信人問候再把要說的事情一件一件往下寫，寫清楚。

　　(3)祝頌語：正文寫完了，要另起一行空兩格寫上祝你，再另起一行頂格寫“身體健康”等祝福的話。

　　(4)署名：寫在全文結(jié)束后，下一行的右下方。

　　(5)日期：寫在名字的右下方。

　　2、選擇事例。

　　(1)想想較近孩子發(fā)生過一些什么事?家里發(fā)生過什么事?你覺得哪件事有意義，值得去告訴別人?

　　(2)口述。

　　3、生動筆寫。

　　第十二節(jié)、看圖作文

　　一、教學(xué)要求：能抓住圖畫認(rèn)真觀察，展開想象，提高孩子的觀察能力和想象能力。

　　二、教學(xué)過程

　　1、認(rèn)真觀察圖畫

　　(1)、看看圖上是什么地方，都有誰?

　　(2)、他們在哪里?

　　2、講述看圖作文的重點

　　(1)、要抓住圖上的主要內(nèi)容，要從圖中看出故事發(fā)生的地點、時間、以及主要人物，分辨出主要的內(nèi)容和次要的內(nèi)容。

　　(2)、要展開豐富的聯(lián)想。

　　根據(jù)人物的表情、行為、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的語言、心里活動，根據(jù)事情的發(fā)生，想象事情的經(jīng)過(發(fā)展*)和結(jié)果。

　　3、訓(xùn)練，看圖作文

　　第十三、四節(jié)、綜合訓(xùn)練，考查

　　一、教學(xué)要點：綜合訓(xùn)練，考查

　　二、教學(xué)過程

　　1、把預(yù)先印好的試題給孩子。

　　2、按要求完成訓(xùn)練。

　　3、改好卷后進(jìn)行評講。

　　篇三

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　(一)、基礎(chǔ)知識方面

　　1、能利用幫助、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)正確地寫出已學(xué)過的漢字。

　　2、掌握本冊生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

　　3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

　　4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

　　5、掌握本冊詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

　　6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識一些常用的格言。

　　7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

　　8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點符號及一些常用的修辭方法。

　　(二)、閱讀方面：會背誦指定的課文;能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點，學(xué)會閱讀科普文章。學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　(三)、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個單元訓(xùn)練

　　(一)基礎(chǔ)知識

　　1、漢語漢語是和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求孩子能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：(1)選擇正確的讀音(2)給專用名詞加上聲母(3)看寫字、詞、句(4)確定字的音序、音節(jié)等。

　　2、漢字對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。

　　3、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：(1)把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據(jù)意思寫詞語(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

　　4、句子(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。

　　(2)認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

　　(3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

　　(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的訓(xùn)練(標(biāo)點、字、詞、句、標(biāo)點等)。

　　(5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。

　　5、標(biāo)點：正確使用常用的標(biāo)點符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

　　(二)閱讀

　　主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　1、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給孩子，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的訓(xùn)練。背誦與默寫要使孩子基本做到人人過關(guān)。

　　2、課外閱讀

　　(三)寫作

　　從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

　　三、復(fù)習(xí)方法

　　1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率;多讓孩子自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用，孩子復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

　　2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以訓(xùn)練為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上孩子應(yīng)該有口頭的訓(xùn)練，又有筆頭的訓(xùn)練。

　　3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓孩子做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練孩子理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。

　　4、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，孩子對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。

　　四、復(fù)習(xí)重點

　　從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，句子、閱讀和作文是重點。句子的常見幾種句式的轉(zhuǎn)變，并引導(dǎo)孩子對句子的鞏固訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高孩子的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

　　五、復(fù)習(xí)中注意事項

　　1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。

　　2、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合孩子以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

　　3、減輕孩子負(fù)擔(dān)，讓每一位孩子在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

　　六、復(fù)習(xí)時間安排

　　1、以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及功課題目，適當(dāng)訓(xùn)練測驗，加深孩子的鞏固與理解，分單元復(fù)習(xí)。(12月20日——12月31日)

　　2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個訓(xùn)練為重點，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度訓(xùn)練測驗，力爭孩子融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。(1月3日——1月7日)

　　3、全面檢測，查漏補(bǔ)缺，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出孩子仍存在的問題，進(jìn)行重點指導(dǎo)、講解，解決疑難問題。(1月10日——1月15日)

　　4、孩子自行進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行考前教育(仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，反復(fù)檢查，獨立完成)。

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