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高三生物期末必備知識點梳理
愛智康高中學科部 鐘凱老師
高三期末診斷內(nèi)容是學習高中生物以來較大型的診斷，考查的內(nèi)容非常繁雜，主要是高中生物的三本必修模塊，包含細胞的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、細胞代謝、細胞的生命歷程、遺傳的基本規(guī)律、遺傳的細胞學基礎(chǔ)、遺傳的分子學基礎(chǔ)、生物變異、育種和進化、植物激素、動物生命活動調(diào)節(jié)、種群群落和生態(tài)系統(tǒng);以及兩本選修模塊，包含傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)、微生物培養(yǎng)技術(shù)、基因工程、細胞工程等。因為復習的時間有限，我們在復習過程中，一定要抓住主線，突出重點。下面老師帶大家梳理一下期末診斷必備的知識點。
其中必修一的內(nèi)容相對比較基礎(chǔ)且期中已經(jīng)考過，所以單獨出的題目較少，但因為必修二、必修三和選修知識的考查與必修一的基礎(chǔ)知識密切關(guān)聯(lián)，所以考前必修一也是需要好好復習的。 本模塊以細胞的三大生命活動——物質(zhì)代謝、能量代謝和信息傳遞為主線構(gòu)建體系，體現(xiàn)活細胞的生命特征。細胞的生命活動就是物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一。細胞內(nèi)的膜系統(tǒng)將細胞的各部分構(gòu)成統(tǒng)一體;把細胞的結(jié)構(gòu)與功能聯(lián)系在一起更能充分體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一。在細胞代謝活動的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)細胞的分裂、分化、凋亡和衰老等其他生命活動。
而遺傳與生命活動調(diào)節(jié)依舊是期末診斷考查的重點。
必修二以遺傳信息為主線構(gòu)建體系，通過遺傳信息的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、儲存、復制、表達和傳遞等過程，體現(xiàn)生命的本質(zhì)就是遺傳信息的流動;
生物體是一個有組織的信息系統(tǒng)，是遺傳信息體系及其表達的系統(tǒng)。生物體內(nèi)物質(zhì)與能量的流動和轉(zhuǎn)化是在遺傳信息指導下進行的，生物體的出生與成長過程就是遺傳信息展開與表達的過程。
丟分較為集中的地方是本模塊中“反常規(guī)”題型，如：不完全顯性、顯(隱)性致死、非等位基因相互作用，連鎖與互換等等，常常作為能力考查，如果之前沒有見過相關(guān)題目，通常難以應對，此時需要找一些往年的相關(guān)題目進行訓練。
必修三則以穩(wěn)態(tài)為主線構(gòu)建體系，涉及動物的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)、植物激素調(diào)節(jié)和生態(tài)環(huán)境三個相對獨立的子模塊，與實際生產(chǎn)生活實際聯(lián)系緊密，既可在選擇題中單獨考察，也可作為背景知識框架來構(gòu)建大題。雖然知識點較多，但由于貼近生活，易于理解領(lǐng)會，部分孩子甚至可以根據(jù)生活常識得出部分答案，在高中生物中屬于相對易于掌握的部分。通過生物個體、種群、群里、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈(生物與環(huán)境)不同層次水平的穩(wěn)態(tài)，體現(xiàn)出生物界本身以及與其周圍環(huán)境就是一個相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。只有生物個體的內(nèi)環(huán)境保持穩(wěn)態(tài)才能健康地生活;
生物群體維持動態(tài)平衡才能實現(xiàn)群落的正常更替，不斷繁衍;只有生物圈不斷保持相對穩(wěn)定才能實現(xiàn)人和生物及其環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
較后一個容易被忽略的內(nèi)容就是實驗大題，要求孩子根據(jù)實驗試題的要求和有關(guān)原理設(shè)計出簡單實驗方法的能力，以及通過分析、綜合比較和論證的能力。常以綜合題的形式出現(xiàn)，特點是回歸基礎(chǔ)，在教材中的孩子實驗或演示實驗的基礎(chǔ)上進行重組與改造，要求能理解平時做過的實驗的原理和方法，掌握相關(guān)的操作技能，并將實驗設(shè)計的基本原則和教材中的基本知識相結(jié)合運用于解題之中，對孩子的實驗意識和能力要求較高，程度提高相對困難，若要拿優(yōu)異，需要投入的時間較多。
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