四年級語文期末-四年級語文成績反思

2019-01-20 22:39:25 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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四年級語文期末-四年級語文成績反思

　　經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)鞏固與教學(xué)指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已構(gòu)成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，構(gòu)成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有較好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，那么，為了四年級語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個孩子的語文水平有一個大的進(jìn)步。教師務(wù)必要做好教學(xué)反思：

　　先進(jìn)、繼續(xù)鞏固寫字教學(xué)。是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。雖然這學(xué)期已經(jīng)是四年級下期了，但仍然要重視和寫字的教學(xué)。在寫字教學(xué)中，要講究方法，提高質(zhì)量，堅持多認(rèn)少寫的原則。在教學(xué)中，充分利用兒童已有的經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去，在過程中必須重視寫字的指導(dǎo)，不僅僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，寫漂亮。

　　第二、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力探究，認(rèn)真?zhèn)湔n，轉(zhuǎn)變以前那種單一教學(xué)方式。實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。改變以前那種老師想放又不敢放，總是牽著孩子的鼻子走的教學(xué)方式，改變以前那種因引而不隨，啟而不發(fā)則包辦代替的教學(xué)方式。而是以孩子為主體，以學(xué)定教，激發(fā)孩子強烈的求知欲。教學(xué)中，要把握了課文的特點，既要體現(xiàn)老師的主導(dǎo)，也要體現(xiàn)孩子的主體。充分給孩子自由的空間，放飛的舞臺。

　　第三、重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng)，透過多種方式讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。把更多的空間留給孩子，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)起了孩子學(xué)習(xí)的熱情，掀起了學(xué)習(xí)的高潮。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

　　第四、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

　　"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價值觀和用心的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要資料，不就應(yīng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而就應(yīng)因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，透過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"在今后的教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進(jìn)行德育滲透，到達(dá)"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，鞏固人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。

　　第五、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

　　在教學(xué)中，個性重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ);

　　第六、對新教材理解、運用不夠深刻。

　　今后的教學(xué)，要結(jié)合本班孩子實際，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既貼合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。另外，還要開展豐富多彩的語文實踐活動，讓孩子進(jìn)沸騰的生活，使孩子在生活中學(xué)語文、用語文。在平時的教學(xué)中，我有時為了趕進(jìn)度，閱讀教學(xué)不夠扎實，孩子普篇閱讀潛力很差。部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)語文的用心性不高，家長配合不夠，由于各種原因，自己輔導(dǎo)又不到位，造成部分孩子學(xué)習(xí)成績落后。

　　第七、運用多媒體，提高教學(xué)效率。今后的教學(xué)，我要進(jìn)一步提高運用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。還有，對課堂氣氛調(diào)動的潛力上還需要向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí);努力提高自己的課堂駕馭藝術(shù)，還要更加注重孩子朗讀潛力的培養(yǎng);透過有感情的朗讀，使孩子的感情得到升華，思想品質(zhì)得到陶冶，從而進(jìn)一步體會到文章所蘊含的的思想感情，到達(dá)教學(xué)的目的。今后的教學(xué)，要結(jié)合本班孩子實際，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既貼合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。另外，還要開展豐富多彩的語文實踐活動，讓孩子進(jìn)沸騰的生活，使孩子在生活中學(xué)語文、用語文。

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