六年級數(shù)學期末-六年級數(shù)學期末總結(jié)

2019-01-21 23:07:18 　來源：網(wǎng)絡整理

　　六年級數(shù)學期末-六年級數(shù)學期末總結(jié)！時間不等人，一個學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束了，對于這次的診斷，你能總結(jié)出工作中的哪些不足和缺漏嗎？你想到改進的措施了嗎？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>六年級數(shù)學期末-六年級數(shù)學期末總結(jié)，希望可以幫助到大家。

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六年級數(shù)學期末-六年級數(shù)學期末總結(jié)（一）

　　一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：

　　一、認真?zhèn)湔n。備課時，不但備孩子，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及孩子的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，功課趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下孩子學習中的閃光點或困惑，是教師較寶貴的先進手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。

　　二、注重課堂教學的師生之間孩子之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動孩子的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)孩子學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)孩子多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于孩子主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把孩子在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間孩子之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“孩子是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅�。，孩子成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設(shè)計孩子主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

　　三、創(chuàng)新評價，激勵促進孩子全面發(fā)展�！∥覀儼言u價作為全面考察孩子的學習狀況，激勵孩子的學習熱情，促進孩子全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段�！⒆拥膶W習評價，既關(guān)注孩子知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注孩子數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂功課的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注孩子已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立孩子學習數(shù)學的自信心，提高孩子學習數(shù)學的興趣，促進孩子的發(fā)展。

　　四、認真批改功課，布置功課有針對性，有層次性。對孩子的功課批改及時，認真分析并記錄孩子的功課情況，將他們在功課過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好功課輔導工作，注意分開教學。在功課，為不同層次的孩子進行相應的輔導，以滿足不同層次的孩子的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于孩子知識性的輔導，更重要的是孩子思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本班44名孩子中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，功課還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過一學期“時間、地點、內(nèi)容、人物、措施”五落實的輔導工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。

　　總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

六年級數(shù)學期末-六年級數(shù)學期末總結(jié)（二）

　　時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結(jié)束。這一學年我擔任六年級數(shù)學教學。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

　　一、基本情況概述

　　教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。孩子是被教的主體。因此，了解和分析孩子情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時就要注意到這點，做有針對性的準備。

　　二、努力做好教學常規(guī)工作

　　我一向努力做好教學常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設(shè)計好每一節(jié)課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據(jù)六年級的心理特點，激發(fā)孩子學習的熱情，創(chuàng)設(shè)孩子學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中，面向全體孩子，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵孩子大膽質(zhì)疑，善于教給孩子學習的方法;還注意減輕孩子的學習負擔，精講精練，開展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當然注意在傳授知識的同時加強孩子的思想政治品德教育。功課能認真仔細地批改功課。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經(jīng)等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結(jié)，汲取經(jīng)驗教訓。

　　三，想法設(shè)法提高孩子課堂參與學習的興趣。

　　從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的孩子來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引孩子呢?遇到詞語句子的理解，我總是把孩子的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的孩子---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他孩子一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關(guān)注，效果肯定要好狠多。對于孩子回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓孩子感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣。所以，孩子都喜歡上我的課。

　　四、注重提高自己的業(yè)務水平。

　　一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給孩子一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務素質(zhì)，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現(xiàn)代化教學的需要，為孩子素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

　　(一)注重在利用多種手段輔助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓孩子寓學于樂，培養(yǎng)了孩子的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

　　(二)以提高孩子學習語文的興趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開展小組活動，課外閱讀活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發(fā)揮孩子自覺學習和主動學習的優(yōu)勢，讓孩子自覺參與到課堂教學的全過程，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。

　　(三)狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設(shè)。在每節(jié)課上課前，我都比較注重孩子課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風學風的建設(shè)，以良好的班風學風，推動課堂教學質(zhì)量的進一步提高。

　　通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在診斷中取得了比較滿意的成績，教學質(zhì)量也達到了要求。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗。

　　五、不足及今后努力的方向

　　經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是較重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高孩子的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

六年級數(shù)學期末-六年級數(shù)學期末總結(jié)（三）

　　本學期我擔任六(6)班的語文教學工作。因此，我對教學工作不敢怠慢。一學期來，我努力鞏固自身業(yè)務學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過不懈努力，我獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗，并且懂得，在新課改的背景下，抓好語文的常規(guī)教學仍然是較重要的。

　　一.關(guān)注孩子，鏈接情感

　　1.心理輔導，緩解診斷壓力。畢業(yè)班孩子學習任務重，他們面臨著入學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的診斷焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，我注重對孩子進行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)孩子心理存在問題，及時找孩子進行細致的談心，分析問題;也可以與家長溝通，共同解決存在問題。

　　2.制定目標，激勵不斷進步。在復習期間，我們還要幫助孩子根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學習目標。在六(3)班，每一個孩子都有兩個目標分，一個是較低目標分，一個是較高目標分。實際操作表明，目標分制度對孩子的診斷有很大的促進作用，孩子的心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標。只要孩子平時功課能基本完成，診斷時認真答卷，考到較低目標分是相對容易的事情，至于較高目標分，就需要一番努力才能達到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個孩子的積極性，認真對待每一次平時測驗。而且每個人的目標分都是量身定做的，便于自我比較。3.有的放矢，幫助差生脫困。班級中差生的學習水平明顯低于其他孩子，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學習能力并不差，但是他們?nèi)狈W習興趣，學習表現(xiàn)差。這樣的孩子，教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學習基礎(chǔ)比較差，學習能力弱。這樣的差生重在補習，使其逐漸跟上班級其他孩子的學習節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間教師要使用“哄、騙” 等各種手段，取得孩子的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學習，再逐步進行常規(guī)補習。

　　二.關(guān)注課堂，啟迪智慧

　　1.教材處理，使之適合班級實際。內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復習，達到鞏固知識、熟練技能，進一步提高孩子綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力。

　　2.題目設(shè)計，鞏固知識的較好途徑。

　　3.教學預案，尋找個人特色的教學模式。復習課內(nèi)容缺乏新授知識的新鮮感，孩子容易注意力分散，我采用富有個人特色的教學模式，用、積分換獎品方式重新喚起孩子的學習熱情。

　　三.關(guān)注功課，提高復習效率

　　1.課內(nèi)功課，全面鋪開。復習課的當堂功課，尤為重要。每一節(jié)課所選的內(nèi)容，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中，進入訓練環(huán)節(jié)時，教師應當在教室里巡視孩子的解答情況，優(yōu)等生答題時間快，我們要對他適當提高要求，中等生的解答過程我們應該關(guān)注一下，他們能代表大部分孩子的解題思路，而中下水平的孩子這時候往往較需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉(zhuǎn)折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的專門補習，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。2.課外功課，分開訓練。復習期間的課外功課是復習質(zhì)量的重要保證，是復習過程的繼續(xù)延續(xù)，如果孩子能真正獨立完成所有課外功課，應該說他的復習得到了較有效的保證，老師不必擔心這個孩子的成績上不去。

　　3.平時檢測，重在分析。盡管六年級孩子面臨的是入學，我還是強調(diào)淡化診斷。平時檢測，我公布的都是綜合得分，功課分、診斷成績，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合并得出一個綜合得分，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分數(shù)就顯得不是那么重要了。

　　但是我更強調(diào)的是答卷的認真與書寫的規(guī)范。我要求孩子卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求孩子答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試題批改，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數(shù)。分析試題原來也可以放手給，用孩子來教孩子，也是一種很好的教學方法。

　　四.聯(lián)系家長，保證復習質(zhì)量

　　其實孩子家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規(guī)勸，孩子不一定能聽得進去。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制。

　　望子成龍，望女成鳳是每個家長心里的美好愿望。如何激發(fā)他們的這一欲望，需要我們采取一定的手段。對待不同類型的家長，我們要采用不同的說法。但是有一個原則，我以為不論孩子多么差，我們都不能在他的父母面前一次把缺點講完，其實家長比我們更了解自己的孩子。我的做法是先揚后貶，把連家長都忽略掉的優(yōu)點逐一說出來，尤其是一些學習成績比較差的孩子，我們更要如此，讓他認識到孩子是不錯的，值得激勵的，然后再挑較迫切的問題說一兩點不足之處。這么一來，家長會贊同我們的觀點，只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了，讓家長對孩子充滿信心。如果我們調(diào)動了家長的積極性，就等于把對孩子的輔導延伸了一倍甚至更多。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家長如果也開始重視孩子的學習，采取適當?shù)拇胧�，那么，教學將不再是我們一個老師的事情了，那么多的孩子家長援助到我們的教學工作中，學習的質(zhì)量還會上不去嗎?

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