六年級(jí)數(shù)學(xué)期末-六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析

2019-01-22 23:53:54 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　六年級(jí)數(shù)學(xué)期末-六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題分析！你覺得六年級(jí)的課程教起來難嗎？你布置下去的功課孩子完成的如何？這次的試題反映出了什么問題？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>一年級(jí)語(yǔ)文期末-六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題分析，希望可以幫助到大家。

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六年級(jí)數(shù)學(xué)期末-六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題分析（一）

　　一、試題分析

　　這份試題緊扣新課程理念，從概念、、應(yīng)用三方面考查孩子的雙基、思維、問題的解決能力，可以說是全面考查孩子的綜合學(xué)習(xí)能力。命題本著密切聯(lián)系孩子生活實(shí)際，知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側(cè)重了基本技能的考察，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)孩子素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核。重點(diǎn)突出以下幾方面：

　　1、注重思維能力的考查：不論是填空、判斷、選擇，還是、解決問題，都立足考查孩子基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，以及理解和運(yùn)用的能力。

　　2、注重孩子觀察能力的考查。

　　3、注重孩子應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題能力的考查。

　　二、孩子情況分析

　　這次診斷我班有55人參加診斷，全部及格，但是仍有失誤。

　　三、試題分析

　　先進(jìn)大題：填空題，孩子已經(jīng)基本掌握了圓的認(rèn)識(shí)，百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)方面知識(shí)，能夠根據(jù)題意解決問題。但總體答題情況不容樂觀，孩子對(duì)百分?jǐn)?shù)的對(duì)比量掌握不夠好。教師在教學(xué)中得加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　第二大題：選擇題，失分在第2小題，說明孩子對(duì)單位1掌握得不夠好。今后要加強(qiáng)這方面知識(shí)的比較訓(xùn)練。

　　第三大題：判斷題，大部分孩子對(duì)這類知識(shí)掌握得不錯(cuò)。個(gè)別孩子出現(xiàn)失分是由于孩子對(duì)于題目里的字眼理解不清。

　　第四大題，本題大部分同學(xué)都能完成，對(duì)百分?jǐn)?shù)的換算很熟練準(zhǔn)確，這得益于平時(shí)堅(jiān)持訓(xùn)練。但也有少數(shù)孩子由于粗心，所以出現(xiàn)失分。

　　第五大題：動(dòng)手畫畫算算。本題大部分孩子能準(zhǔn)確畫對(duì)稱軸，對(duì)陰影部分的面積較好。

　　第六大題：應(yīng)用題。孩子失分較多，主要原因在于：一是孩子沒有理解題目中所闡述的數(shù)量關(guān)系，不能正確列出算式;二是不認(rèn)真讀題、審題，沒有弄清題目的意思，三是不過關(guān)，加上部分孩子的思維能力有限。

　　四、改進(jìn)建議：

　　1、抓兩頭并進(jìn)，促中間層發(fā)展。學(xué)困生已成為本班的現(xiàn)實(shí)問題，一時(shí)也難以改變。只能在新知教學(xué)時(shí)讓這部分孩子切實(shí)掌握好一些簡(jiǎn)單知識(shí)，掌握基本的技能和方法。較好學(xué)生生太少，今后要融入拓展性題目，著重培養(yǎng)孩子解決問題的靈敏度。當(dāng)然首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)中要關(guān)注孩子的知識(shí)的系統(tǒng)性，幫助建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)體系。中間層的孩子只能靠耐心，多伸援助之手，利用功課輔導(dǎo)時(shí)間，詳細(xì)講解要點(diǎn)，幫助他們掌握好每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，這樣才不至于他們掉進(jìn)學(xué)困生的隊(duì)伍。

　　2、解決問題中孩子的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分析問題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓孩子說說自己的思路。

　　3、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在先進(jìn)遍教學(xué)中讓孩子通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。

　　4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

　　5、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)孩子的實(shí)踐意識(shí)，讓孩子在實(shí)踐中選擇有用的信息，解決數(shù)學(xué)問題，通過不斷積累內(nèi)化成自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問題的自覺意識(shí)與能力。

　　6、加強(qiáng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　審題不嚴(yán)，讀題不完整，寫丟答案，做錯(cuò)順序，不認(rèn)真檢查，這類情況各校普遍存在，孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，需要老師持之以恒地付諸努力。

六年級(jí)數(shù)學(xué)期末-六年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題分析（二）

　　一、試題結(jié)構(gòu)

　　此試題由(一)填空題(占25分)、(二)判斷正誤(占6分)、(三)選擇題(占7分)、(四)化簡(jiǎn)比(占4分)、(五)連線(占12分)(六)畫圖(占8分)，和(七)解決問題(占38分)組成。

　　二、試題分析

　　從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合孩子的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　(1) 鞏固知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。考查孩子基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與孩子學(xué)的重要目標(biāo)之一。孩子基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。本冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容——圓的認(rèn)識(shí)及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，和比的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用在試題中通過口算、筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。

　　(2) 貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。 “人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從孩子熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓孩子從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

　　(3) 重視各種能力的考查。作為當(dāng)今信息社會(huì)的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了孩子的能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。如填空題中“兩個(gè)用皮帶連在一起的輪子，大輪直徑6分米，小輪直徑1.2分米，大輪和小輪直徑比是( )：( )，大輪轉(zhuǎn)一周，小輪轉(zhuǎn)( )周。這個(gè)問題就成功的把圓的周長(zhǎng)知識(shí)和比緊密的聯(lián)系起來。

　　(4) 巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。本次試題注意了開放意識(shí)的浸潤(rùn)，在六大題中設(shè)置了“用圓規(guī)設(shè)計(jì)一幅自己喜歡的圖案”和第七題解決問題中的較后一個(gè)，“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答”的開放性題目，鼓勵(lì)孩子展示自己的思維方式和解決問題的策略。

　　三、試題分析

　　1、成績(jī)分析：本次診斷，我班六年級(jí)孩子達(dá)標(biāo)率100%，得分率95.09%，及格率100%。從卷面的得分情況來看，總體成績(jī)不錯(cuò)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　(1) 基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。孩子的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，直接影響到孩子今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，無論是新授課還是訓(xùn)練課都如此，特別是，在數(shù)學(xué)中無處不在，生活中隨時(shí)都會(huì)用到，所以，我們?cè)谄綍r(shí)堅(jiān)持一早一晚天天練，故失分較少。全年級(jí)得分率達(dá)到了95%以上。

　　(2) 運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力較強(qiáng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，因此，培養(yǎng)孩子用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。由于教師在平時(shí)的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為孩子創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓孩子在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，使孩子有了較強(qiáng)的解決問題的能力。本次得分率達(dá)到了96%以上。

　　(3) 有良好的書寫習(xí)慣。本次試題中，除了極個(gè)別孩子外，絕大多數(shù)孩子做到了書寫工整，卷面整潔，得分率達(dá)到了91%，這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及孩子的努力是分不開的。

　　2、試題中的不足

　　從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：

　　(1) 對(duì)題目理解不夠。如解決的問題先進(jìn)題，很多孩子沒有認(rèn)真讀題，所以只了保險(xiǎn)費(fèi)率，而沒有加上本金。導(dǎo)致了錯(cuò)誤。

　　(2) 動(dòng)手操作和動(dòng)口沒有很好結(jié)合。比如，選擇題的較后一題，看圖找出哪幅圖能正確描述摩托車油箱中汽油容積隨時(shí)間變化而變化的。很多同學(xué)沒有選對(duì)，其主要原因是在新功課操作訓(xùn)練較少，只是讓孩子口頭說了說而已，印象不深刻。由此可見，動(dòng)手動(dòng)口應(yīng)緊密結(jié)合起來。這樣理解透徹，印象深刻。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。

　　2009——2010學(xué)年度先進(jìn)學(xué)期期末診斷

　　小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文試題分析

　　一、試題結(jié)構(gòu)

　　此試題由三大部分組成(一)知識(shí)樂園(占44分)、包括字、詞句的訓(xùn)練和考察。(二)閱讀天地(占31分)、包括兩篇短文：《無題》和《一生勤奮的魯迅先生》(三)習(xí)作(占25分)寫一個(gè)熟悉的人，要求通過具體語(yǔ)言，動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

　　二、試題分析

　　從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的答卷，題型有三類，分別是基礎(chǔ)知識(shí)積累、運(yùn)用，閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè)，除了檢查孩子掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及舉一反三的能力，能比較客觀的反映孩子的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

　　三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析

　　參考人數(shù) 22人，及格率100%，

　　1、答卷情況。

　　通過孩子答卷情況來看，孩子的知識(shí)掌握情況大致如下：

　　掌握較好的是基本知識(shí)題，字、詞、句子部分孩子掌握得較好，得分率各題可達(dá)到85%，只是在查字典一題較難孩子丟分多一些，還有找錯(cuò)別字并改正，像“直接了當(dāng)”“人才倍出”“談笑風(fēng)聲”等，很多孩子沒有找對(duì)，平時(shí)在這方面也沒有做過多的訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào)。

　　對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中，大部分孩子的先進(jìn)篇短文《無題》中第3小題出現(xiàn)了審題不清的錯(cuò)誤，沒有深刻理解“他”對(duì)于母親深深的敬意和理解。還有較后一個(gè)選擇，由于孩子對(duì)短文沒有深刻理解，也就不能體會(huì)到小說中兒子為母親著想，母親為兒子著想，老師為孩子著想，使人讀后思緒萬(wàn)千，震撼不已，發(fā)人深省的魅力。

　　習(xí)作方面這次孩子的作文整體上很好，孩子的作文水平有明顯提高。由于本篇作文孩子以前寫過，所以絕大多數(shù)孩子寫的不錯(cuò)。基本達(dá)到了寫作要求。而且語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò)。

　　2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

　　(1)詞語(yǔ)句子積累不夠。

　　重視積累，就等于給了孩子一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。孩子平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

　　(2)書寫不規(guī)范。

　　從整體卷面看，孩子的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯(cuò)的字，很多孩子在這方面丟分。

　　四、今后努力的方向

　　1.基礎(chǔ)知識(shí)方面：對(duì)孩子實(shí)行課課清，讓孩子掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。

　　2、要更加重視孩子書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要孩子書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。

　　3、重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育孩子仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。

　　4、注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高孩子的閱讀和寫作能力

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