如何提高北京小學(xué)語文閱讀課聽講效率

2019-08-08 14:48:22 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

如何提高北京小學(xué)語文閱讀課聽講效率！上好小學(xué)語文閱讀課對于培養(yǎng)孩子的閱讀能力是極其重要的。那么,怎樣上好閱讀課并提高你的閱讀能力呢，我們一起來看一下小編為大家?guī)?/span>如何提高北京小學(xué)語文閱讀課聽講效率，希望對同學(xué)們提供幫助。

　如何提高北京小學(xué)語文閱讀課聽講效率——多樣批改，拓寬渠道

　　批改閱讀題，筆者力求用多樣化的符號和評語從旁指點，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)的同時，調(diào)動孩子完成閱讀題的自覺性、積極性，提高自我訂正的主動性。

　　1、批改符號多樣

　　符號形象直觀，教師易操作，孩子易懂，節(jié)約了教師逐一幫助孩子分析錯題或集體評講的時間，又給予了孩子獨(dú)立思考的機(jī)會，可謂一舉兩得。筆者主要采用以下幾種：

　　2、批改評語輔助

　　評語是師生交流的又一橋梁。老師的用心批改，能使孩子找到學(xué)習(xí)的方法，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，從而更認(rèn)真地去完成閱讀題。

　　例如：《受人青睞的綠色食品》中，綠色食品的標(biāo)志圖案是什么?這一圖案蘊(yùn)含的意思是什么?答案就在文中，但個別孩子還是沒有做對。筆者就這樣做：圈出關(guān)鍵詞“綠色食品的標(biāo)志圖案”“圖案蘊(yùn)含的意思”，再寫上“先在文中找到這兩個詞，再聯(lián)系上下文，相信你能行”。孩子看到評語后，按照方法，果真獨(dú)立解決了。

　如何提高北京小學(xué)語文閱讀課聽講效率——利用講評，知錯會改

　　講評閱讀題可以及時反饋孩子的知識掌握情況。講評的過程是技巧的指導(dǎo)，也是孩子領(lǐng)悟的較好時機(jī)。

　　1、診斷式講評

　　診斷式講評是教師針對孩子答題中普遍存在的錯誤，通過講評先使孩子弄清楚引起錯解題目的根源，再對癥下藥，總結(jié)出解答這類試題的普遍適用方法。

　　課例：《開花的課桌》先進(jìn)題，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入文中括號內(nèi)。(耐心細(xì)心留心)。

　　“在春寒料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到更好的純色，需要怎樣的( 1 )和( 2 )呀!這以后，稍一( 3 )，便天天可以從孩子的課桌上，感受到春意的萌動和蔓延了。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來的春天的纖塵，( 4 )的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將他們拈起來，染在了他們的課桌上。”

　　(1)找到病因　　這道題主要檢測孩子對不同詞語的理解和運(yùn)用。但是答題中卻出現(xiàn)很多的錯誤，可見孩子對詞語的掌握還不夠到位。

　　(2)對癥下藥

　　講評時，引導(dǎo)孩子先區(qū)分這幾個詞的不同之處。抓住這三個詞中的不同字去辨別。從而得出，耐心指有耐性，不厭煩。細(xì)心指心思細(xì)密，做事仔細(xì)。留心是指對待事物多一份心思，處處留意。細(xì)心和留心相比，細(xì)心比留心更用心，更仔細(xì)。

　　在這四處中的第3處，需要填的是留意，多觀察之意，因而可以判斷填留心;第4處，二月發(fā)現(xiàn)春的氣息，春意不濃，需要孩子們用心去發(fā)現(xiàn)，因而填細(xì)心;第1和2處，從句子中可以知道，二月發(fā)現(xiàn)這一抹淡到更好的純色是相當(dāng)不容易，這就需要細(xì)細(xì)去發(fā)現(xiàn)，長時間的去尋找，可以判斷這兩個括號應(yīng)該填細(xì)心和耐心。

　　面對參差不齊的孩子，教師可以有針對性地選擇進(jìn)行集體式的診斷式講評，也可以在犯同種錯誤的小范圍的群體中進(jìn)行。

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