北京高中語文閱讀技巧

2019-08-19 23:51:57 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

北京高中語文閱讀技巧！你已經(jīng)是一名光榮的高中孩子了，高中的語文有著多種多樣的答題方式和答題規(guī)律，快來和小編一起看看吧！下面就是小編為大家?guī)淼?/span>北京高中語文閱讀技巧！希望可以幫助到大家。

北京高中語文閱讀技巧

　　一般通用參考答案

　　點(diǎn)：答題要點(diǎn)(寫法、內(nèi)容、結(jié)構(gòu))

　　面：與要點(diǎn)有關(guān)的文章內(nèi)容

　　書：書寫

　　序：答題有條理

　　做好以上四點(diǎn)，就是助力能力閱讀。不吹牛，我現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞極少扣分。(我是江蘇鹽城09高考語文單科優(yōu)秀學(xué)生)

　　做文言我有個(gè)技巧：一般先進(jìn)道都是選詞解不對(duì)的，不用看題直接選意思與平常的一樣的準(zhǔn)對(duì)。其他就是積累了。白話看一兩遍后，盡量用原話往文中所講的中心回答，如果實(shí)在不會(huì)就答上主旨大意，會(huì)酌情給分的!

　　高中語文記敘文閱讀

　　一、詞語：答題時(shí)一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù).

　　(1)能理解詞語的表面意義,以及深層含義和言外之意,并能理解其表達(dá)的效果 ;

　　(2)能確定詞語指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.

　　二、文章概括：

　　內(nèi)容概括(一句話概括故事情節(jié))：人物和事件(A、誰干什么B什么怎么樣)

　　主題概括：“本文通過某人做某事反映了什么意義(人物性格、作者感情、人生哲理).”

　　主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文,內(nèi)容上點(diǎn)明中心.

　　三、記敘線索及作用?

　　線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時(shí)間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感.

　　作用：貫穿全文,把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰.

　　四、記敘順序及作用?

　　(1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭尾,條理清晰,脈絡(luò)清楚、印象深刻.

　　(2) 倒敘:造成了……的懸念,使故事情節(jié)更曲折,增強(qiáng)了文章的可讀性.

　　(3) 插敘作用：補(bǔ)充交代了……使人物形象更豐富,使中心更突出.

　　記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點(diǎn)睛.

　　五、文章段落語句的主要作用有：(必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來進(jìn)行做答)

　　1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應(yīng)前文(開頭)首尾呼應(yīng).

　　2、內(nèi)容上：開篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心,深化主題、畫龍點(diǎn)睛

　　某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說),埋下伏筆(記敘文、小說),設(shè)置懸念(小說),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

　　3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等.

　　象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人.

　　環(huán)境描寫的作用：交代時(shí)間地點(diǎn),揭示時(shí)代背景;渲染氣氛、烘托人物心情,展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等.

　　在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景,指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí).以《孔乙己》為例,開篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會(huì)環(huán)境描寫,它揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)等級(jí)森嚴(yán),反映了人與人之間的冷酷勢利,為主人公的出場做了鋪墊.

　　環(huán)境描寫的作用.可以從以下六種情況判斷：是否烘托了人物的心情,是否渲染了氣氛,是否設(shè)置了背景,是否烘托了人物形象,是否深化了主題,是否推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展.

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