北京高中怎樣提高語文閱讀能力

2019-08-28 12:34:49 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京高中怎樣提高語文閱讀能力

　　一.閱讀方法

　　閱讀方法是你用怎樣的方式去讀書，具體來說，是你通過怎樣的觀察、理解、吸收、記憶等方法對擺在你面前的那堆書中所呈現(xiàn)的大量信息進(jìn)行分類、辨?zhèn)�、產(chǎn)生共鳴(共情與同理)并對信息判定你是認(rèn)可或不認(rèn)可的一個過程。

　　說得有些抽象吧，我以你看紅樓夢為例：

　　比如你面前擺著一大厚本《紅樓夢》的前八十回，你怎么看這一套書?

　　前提是你對于《紅樓夢》這一套書已經(jīng)大概了解里面的內(nèi)容和故事線索。那么你重讀這樣一套名著，得找到你所想要追尋的線索去引導(dǎo)著你花費你富貴的時間去讀下去——比如，你覺得里面寫景文筆非常好，那么你便需要觀察里面哪些地方有專門寫景的妙筆，把它能抄下來就抄下來，不抄下來再多讀幾遍;下一遍就到了理解，你得多思考這樣幾個問題——作者在此處用此景是何用意?為什么需要用某一種色調(diào)鮮明的筆觸(或光彩或灰暗)進(jìn)行場景描寫?如果這樣的場景描寫是非常好的，那將對所反映的人物或事件有著怎樣的烘托意義呢?

　　千萬不要覺得這種理解會影響你的閱讀速度，當(dāng)你適應(yīng)了這樣一種一邊閱讀一邊思索的閱讀方法，你會發(fā)現(xiàn)一段時間之后，你會跳躍掉作者的很多鋪墊性文字，自然而然地聯(lián)系起下面所要描寫的人物命運或事件走向——一切景語皆情語。理解較關(guān)鍵的并不是你自己有著與作者怎樣不同的理解，而是理解為什么作者會有這樣的理解。

　　現(xiàn)代文的分類：

　　按內(nèi)容與文體分，可分為5類。

　　行文特點：形散神不散，由景到情到理，由物到人到理。(透過事物的表象把握深刻意蘊)

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　　行文思路：寫景：景——情——人——理卒章顯志

　　狀物：物——人——理篇末點題

　　這類散文中，寫主體對象的同時，又寫相關(guān)事物，作用是正襯或反襯主題事物的特征。

　　類比(相似)——正襯嚴(yán)冬中的松樹與梅樹

　　對比(相反)——反襯欺霜傲雪的松樹與只剩下枯枝敗葉的喬木。

　　這類散文環(huán)境描寫的作用：

　　為主體對象提供背景

　　正襯或反襯，突出主體特征

　　渲染主題活動的氛圍

　　②寫人敘事散文：在敘事過程中塑造人物形象。

　　這類散文要注意：關(guān)注人、事背景(自然環(huán)境、社會環(huán)境);人物特點、描寫方法(正面描寫、側(cè)面描寫);事件的前因后果;關(guān)注事理。

　�、壅芾硇陨⑽�(議論性散文)：

　　這類散文要：關(guān)注話題，弄清楚作者想要討論的問題是什么;文章主旨一般有表層含義和深層含義之分，關(guān)注文章的深層含義;關(guān)注行文思路：弄清楚作者如何以小見大、由淺入深、由實到虛、由表及里來論述抽象深奧的人生哲理。

　�、軐W(xué)者散文(文化散文)：

　　內(nèi)容：批判當(dāng)代某些不良的文化現(xiàn)象。

　　特征：經(jīng)常采用古今對照、今昔對比的手法。

　　情感：通過對過去優(yōu)良傳統(tǒng)與美好生活的緬懷，表達(dá)一種對當(dāng)代物質(zhì)社會的憂慮與思考。

　　主旨：希望人們能夠給反思。

　�、萃形镅灾旧⑽�(象征)：

　　這類散文要：關(guān)注事物的特點、特質(zhì);關(guān)注相關(guān)事物(正襯或反襯);關(guān)注環(huán)境描寫，突出主體特征;關(guān)注引申部分作者所要寄托的情感和思想。

　　如果說想要語文閱讀能力，那只有通過多讀書這一條路，但是顯然在學(xué)業(yè)繁忙的高中，多讀書多看報是很難做到的。但是，高中語文閱讀能力和語文閱讀能力是兩碼事，如果說后者是純粹文學(xué)批評鑒賞能力的話，那么前者更多需要的則是診斷能力和技巧。

　　高中閱讀文本其實有五種，散文，小說，議論文，文言文和詩歌(其實作文材料也算，但是作為江蘇考生，不了解全國卷，不敢隨便亂說)。

　　散文講究形散而意不散，在文本里的反映就是，它的主旨多半和重復(fù)出現(xiàn)的意象有關(guān)，因為它需要一個線索去串聯(lián)全文，找到這個意象之后再去分析文本會輕松很多。

　　小說相對比較抽象，但是它的難度一般比較適中，它的主旨多半和文章題目有關(guān)，加上小說一般是用來影射諷刺的，其實讀下來就會有一定得感覺。

　　論述類文本邏輯性很強，答題模式很死板，就三板斧，學(xué)會了就好。

　　文言文在于你的虛實詞積累量和猜測詞義的能力，這種文本如果看不懂，那就是真的難受，看懂了你就會發(fā)現(xiàn)無非是另一篇散文或者議論文。

　　詩歌在于作者，標(biāo)題，注釋三個要點，原文是那根串聯(lián)要點的線，本人詩歌分析相當(dāng)不好，這里就不多說了嗎。

　　其實說了這些等于沒說，我只想表達(dá)一個觀點，就是，你們語文老師肯定會告訴你們答題技巧的，按照套路來就可以了。

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