北京八中小學(xué)升初中英語(yǔ)分班考試題

2020-03-04 13:41:37 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京八中小學(xué)升初中英語(yǔ)分班診斷題！小學(xué)升初中的分班診斷難度如何呢？大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候有沒(méi)有做一些練題目呢？好好小編給大家總結(jié)了歷年家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，招生情況，供關(guān)注的家長(zhǎng)參考。下面是小編給大家整理的關(guān)于北京八中小學(xué)升初中英語(yǔ)分班診斷題，一起來(lái)看看吧，希望可以給各位同學(xué)帶來(lái)幫助~

　　語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用(28分)

　　1、仔細(xì)讀下面的語(yǔ)段，正確書寫漢字(4分)

　　記得《竊讀記》較后有一句話“你是吃飯長(zhǎng)大，讀書長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的!”我也是一個(gè)像林海音一樣酷愛(ài)讀書的孩子，自然我也成了圖書館和書店的�？�。有一次，我發(fā)現(xiàn)了一本暢xiāo_______ 書，迫不及待地跑到書店，老板風(fēng)趣地對(duì)我說(shuō)：歡迎lì _____ 臨指導(dǎo)!我顧不得跟他搭話，一頭一頭砸進(jìn)書海，貪lán_____ 地吸收精神的營(yíng)養(yǎng)。此時(shí)我的心情就像叫天子(云雀)直竄到云xiāo_____ 里去那么愜意!

　　2、下列每組詞語(yǔ)中都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用橫線標(biāo)出。(2分)

　　A.鑒賞小心翼翼人生鼎沸花團(tuán)錦簇肅然起敬

　　B.詛咒眾目睽睽不求深解截然不同花枝招展

　　C.枉然人跡罕至獲益匪淺饑腸轆轆剎有介事

　　D.羞慚晃然大悟心曠神怡廢寢忘食威風(fēng)凜凜

　　3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) (2分)

　　A.考生備戰(zhàn)中考，關(guān)鍵是調(diào)整生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，把握復(fù)習(xí)迎考節(jié)奏，切忌不要打“疲勞戰(zhàn)”。

　　B.在學(xué)校師資不足的情況下，他主動(dòng)挑起了為請(qǐng)假的老師代課的任務(wù)，獲得了大家的一致好評(píng)。

　　C.我們深信，愛(ài)讀書，會(huì)讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，能使人受益終生。

　　D.通過(guò)運(yùn)動(dòng)員的努力拼搏，使我們班一舉奪得了年級(jí)總分先進(jìn)的好成績(jī)。

　　4、文言詩(shī)文默寫(9分)

　　(1)子曰：_____________________， ___________。擇其善者而從之，其不善者而改之。《論語(yǔ)•述而》

　　(2) ____________________，思君不見(jiàn)下渝州。《峨眉山月歌》

　　(3) ___________________ ，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開�！缎熊娋湃账奸L(zhǎng)安故園》

　　(4)《觀滄海》中詩(shī)人以豐富而奇特的想象，表現(xiàn)了大海的雄偉壯闊，表達(dá)了詩(shī)人建功立業(yè)的雄心壯志的詩(shī)句是 ___________________;

　　(5)《論語(yǔ)•子罕》中孔子告訴孩子，一個(gè)人應(yīng)該堅(jiān)定信念，矢志不渝的句子是___________________ ，___________________

　　(6)《夜雨寄北》詩(shī)人想象回家團(tuán)圓后剪燭西窗共話良宵情景的詩(shī)句是___________________ ，___________________

　　5、文學(xué)名著閱讀(6分)

　�、佟冻ㄏκ啊分谐霈F(xiàn)的六個(gè)主要人物是：作者的保姆長(zhǎng)媽媽、 ________(與作者的關(guān)系+人名)、朋友范愛(ài)農(nóng)、父親、鄰居衍太太、作者兒時(shí)的私塾先生壽鏡吾。(1分)

　　②作者回憶少年讀了這一本孝子的教科書后，覺(jué)得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“子路負(fù)米”，“黃香扇枕”，“陸績(jī)懷橘”之類。而“哭竹生筍”的故事則有些可疑，還有“ ________”的故事，如模仿則有性命之憂了。(1分)

　�、邸段宀䲡�(huì)》中回憶童年往事，含蓄地表達(dá)了對(duì)父母毫不顧及孩子心理的無(wú)奈與厭煩，這件事是什么?(2分)

　　④《邊城》《長(zhǎng)河》等一系列以湘西為“文學(xué)原點(diǎn)”的鄉(xiāng)土小說(shuō)和散文的作者是誰(shuí)?他1934年初創(chuàng)作的哪部散文集是他構(gòu)建“文學(xué)湘西”世界的一塊重要拼圖?(2分)

　　6、綜合性學(xué)習(xí)。(5分)

　　《甌越》是溫州市初中文學(xué)社聯(lián)盟主辦的文學(xué)刊物。為了使刊物更貼近生活，編輯部邀請(qǐng)同學(xué)參加編輯工作。

　�、儆覉D是溫州市初中文學(xué)聯(lián)盟標(biāo)志圖案，圓環(huán)內(nèi)的拱形象征天空，下方是一本打開的書，中間是三個(gè)張開雙臂的人。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖案的寓意。(45字以內(nèi))(3分)

　　②刊物新增的欄目要擬一個(gè)欄目名，請(qǐng)根據(jù)入選作品的類型，選出較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( ▲ )(2分)

　　A.成長(zhǎng)筆記 B.名作品悟 C.咬文嚼字 D.社會(huì)萬(wàn)象

　　入選作品

　　《寓意深刻，想象豐富——我讀<伊索寓言>》

　　《獵人的見(jiàn)聞：屠格列夫筆下的俄國(guó)社會(huì)》

　　《溫馨的回憶，理性的批判——讀<朝花夕拾>有感》

　　三、現(xiàn)代文閱讀(25分)

　　(一) 閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。(11分 )

　　大師治學(xué)

　�、倭终Z(yǔ)堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長(zhǎng)的著述生涯比起來(lái)，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來(lái)看，林語(yǔ)堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。

　�、诹终Z(yǔ)堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這天是林語(yǔ)堂的先進(jìn)堂課。他帶了一個(gè)大包到教室，孩子們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料，心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國(guó)萊比錫大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測(cè)。

　　③不料，林語(yǔ)堂上了講臺(tái)，把包倒過(guò)來(lái)，往講臺(tái)上一倒，只見(jiàn)滿滿一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺(tái)上。林語(yǔ)堂抓起一把花生，分給前面的孩子，并請(qǐng)諸君自便。大家你看我我看你，誰(shuí)也不敢先動(dòng)手。林語(yǔ)堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道。”他頓了頓，接著說(shuō)道：“花生米又叫長(zhǎng)生果。諸君先進(jìn)天上課，請(qǐng)吃我的長(zhǎng)生果。祝諸君長(zhǎng)生不老!以后我上課不點(diǎn)名，愿諸君吃了長(zhǎng)生果，更有長(zhǎng)性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸。

　�、芎⒆觽兟勓院逄么笮�。林語(yǔ)堂趁機(jī)招呼孩子：“請(qǐng)吃!請(qǐng)吃!”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語(yǔ)堂隨即宣布下課。

　�、荽撕罅终Z(yǔ)堂講課，果然沒(méi)有孩子缺課，而且還有很多外來(lái)的孩子慕名趕來(lái)偷師。

　�、薷^的是，林語(yǔ)堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行診斷，每到學(xué)期較后一節(jié)課的時(shí)候，林語(yǔ)堂便端坐在講臺(tái)上，隨手撿起孩子的花名冊(cè)一一唱名，念到名字的孩子依次站起來(lái)。這時(shí)，林語(yǔ)堂便如相面先生一般，細(xì)細(xì)把這個(gè)孩子打量一番，然后在成績(jī)冊(cè)上記上一個(gè)分?jǐn)?shù)，這就是該生本學(xué)期的成績(jī)了。林語(yǔ)堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。

　�、吡终Z(yǔ)堂這樣做的直接原因是他對(duì)刻板的診斷制度的厭惡，他說(shuō)：“倘使我只在大學(xué)講堂演講，一班56個(gè)孩子，多半見(jiàn)面而不知名，少半連面都認(rèn)不得，到了學(xué)期終叫我出10個(gè)功課給他們考，而憑這10個(gè)功課，定他們及格不及格，打死我我也不肯。”他還把診斷比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”，說(shuō)：“惡性診斷藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年。”

　�、嗔钊朔Q奇的是，那些被林語(yǔ)堂“相面打分”過(guò)的孩子接到自己的成績(jī)后個(gè)個(gè)心服口服，沒(méi)有一個(gè)人上校長(zhǎng)那投訴，而且大家公認(rèn)林語(yǔ)堂相面打下的分?jǐn)?shù)，其公正程度，遠(yuǎn)超過(guò)一般以筆試命題計(jì)分的方法。其實(shí)，林語(yǔ)堂記憶力超群，他平時(shí)在上課的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)、交流等方式早已對(duì)每一個(gè)孩子知根知底，他的這種相面打分看似隨意，實(shí)際上是在了解了每一個(gè)孩子的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次診斷反而更顯出其公平。

　　7、具體說(shuō)說(shuō)第①段在全文中起什么作用?(2分)

　　8、選文第③段描寫林語(yǔ)堂，有神態(tài)描寫，還有________描寫、________描寫。(2分)

　　9、林語(yǔ)堂“相面打分”公正公平的原因是什么?(2分)

　　10、第⑦段畫橫線的句子浸透著林語(yǔ)堂強(qiáng)烈的情感，極富感染力。請(qǐng)你從修辭手法的角度，簡(jiǎn)要分析該句是如何表達(dá)情感的。(2分)

　　11、閱讀以下兩則林語(yǔ)堂的經(jīng)典名言，結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀阈哪恐泻美蠋煈?yīng)具有怎樣的品質(zhì)(3分)

　　名言一：讓我和草木為友，和土壤相親，我便已覺(jué)得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動(dòng)，覺(jué)得很快樂(lè)。

　　名言二：人生不過(guò)如此，且行且珍惜，自己永遠(yuǎn)是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。

　　(二)閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。(14分)

　　《論語(yǔ)》的溫度 (于丹)

　�、賹�(duì)《論語(yǔ)》的情感，一向是“敬”而不“畏”的;對(duì)《論語(yǔ)》的感覺(jué)，從來(lái)是樸素而溫暖的。

　�、谠诒狈揭粋€(gè)以溫泉著稱的小城里，曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一口奇特的“問(wèn)病泉”，據(jù)說(shuō)任何人舒舒服服地泡進(jìn)去，一下子就能感知到自己身體的病灶所在：有關(guān)節(jié)炎的人四肢關(guān)節(jié)就會(huì)麻酥酥有了感覺(jué)，有腸胃病的人腸胃間就會(huì)火辣辣涌起熱流，而有皮膚病的人則周身通泰，洗掉一層蟬蛻一般……

　　③我眼中的《論語(yǔ)》，就是這樣一眼溫暖的“活水泉”。

　�、芤晕业膶W(xué)養(yǎng)和閱歷，真要做《論語(yǔ)》的講解和辨析，萬(wàn)萬(wàn)不敢。那就像是讓我去做這眼溫泉的化學(xué)成分分析一樣，我沒(méi)有能力拿出一份數(shù)據(jù)精準(zhǔn)的化驗(yàn)報(bào)告。我所能承擔(dān)的角色只是一個(gè)體驗(yàn)者，以身體之，以血驗(yàn)之，像兩千多年中數(shù)以千萬(wàn)計(jì)泡過(guò)這眼溫泉的人一樣，用自己的身體較敏感的病灶去承受溫泉的恩惠。

　�、萑收咭�(jiàn)其仁，智者見(jiàn)其智。經(jīng)典的價(jià)值或許并不在于令人敬畏到近乎膜拜，而恰恰在于它的包容與流動(dòng)，可以讓千古人群溫暖地浸潤(rùn)其中，在每一個(gè)生命個(gè)體中以不同的感悟延展了殊途同歸的價(jià)值。所謂“道不遠(yuǎn)人”，大概如此。

　　⑥我眼中真正的圣賢從來(lái)不拎著晦澀艱深的典故嚇唬人，也從來(lái)不堆砌出佶屈聱牙的言語(yǔ)麻煩人�？鬃诱f(shuō)：“予欲無(wú)言”，子貢慌慌地問(wèn)：“子如不言，則小子何述焉?”孔子益發(fā)淡定，說(shuō)：“天何言哉?四時(shí)行焉，百物生焉。天何言哉!”

　�、哌@個(gè)世界上的簡(jiǎn)單真理之所以深入人心，是因?yàn)樗鼈儚牟槐憩F(xiàn)為一種外在的灌輸，而是對(duì)于每個(gè)心靈內(nèi)在的喚醒。

　　⑧《論語(yǔ)》中的簡(jiǎn)單真理之所以穿越千古塵埃，讓后世子子孫孫在日益繁盛而迷惑的物質(zhì)文明中得以秉持民族的根性，不至于因?yàn)檫x擇的機(jī)遇過(guò)多而倉(cāng)皇。受益的人也許“覺(jué)”在某一刻，怦然心動(dòng)，醍醐灌頂;也許“悟”在漫漫歲月，用一生的歷練完成一次不可復(fù)制的解讀。

　�、嵴娴囊兄x《百家講壇》用“心得”這個(gè)角度鼓勵(lì)我走進(jìn)《論語(yǔ)》，千顆心有千種所得，萬(wàn)顆心有萬(wàn)種所得，而我只不過(guò)是其中的一心之得。我們?cè)诋?dāng)下的生活解讀中豁然開朗，圣人在千古之前就會(huì)緘默微笑。

　�、夤庞�“半部《論語(yǔ)》治天下”之說(shuō)，那是將《論語(yǔ)》奉為中國(guó)文化思想的淵源;而我寧愿說(shuō)“半部《論語(yǔ)》修自身”，人人皆可視之為一眼溫暖的“問(wèn)病泉”。

　　~11可以得之于心的《論語(yǔ)》，不是被漢武帝罷黜了百家之后刻意獨(dú)尊的“儒術(shù)”，不是與“道”“釋”并稱于莊嚴(yán)儀式的“儒教”，不是被窮究義理囿于考據(jù)的“儒學(xué)”。

　　~12可以得之于心的《論語(yǔ)》，是每個(gè)人心中有而口中無(wú)的簡(jiǎn)單真理。

　　~13所以，我看《論語(yǔ)》的溫度，不燙手，亦不冷漠，略高于體溫，千古恒常。

　　12、第④段畫線句子中的“之”具體指代什么?(1分)

　　13、所謂“仁者見(jiàn)其仁，智者見(jiàn)其智”，用于丹自己的話說(shuō)，就是________請(qǐng)用第⑨段中的原話回答。)(2分)

　　14、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“我眼中的《論語(yǔ)》，就是這樣一眼溫暖的‘活水泉’”一句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果。(3分)

　　15、如果第○13段中的“《論語(yǔ)》的溫度”是指《論語(yǔ)》蘊(yùn)涵的道理，那么“不燙手，亦不冷漠”是什么意思?(2分)

　　16、文章第⑥段借子貢的“慌忙”來(lái)反襯孔子的“淡定”，是為了突出孔子的什么形象?(2分)

　　17、請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上談?wù)劷Y(jié)尾的作用。(4分)

　　四、文言詩(shī)文閱讀(14分)

　　(一)認(rèn)真閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題(4分)

　　題奉晚周敦頤

　　花落柴門拾夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。吟余小立闌干外，遙見(jiàn)樵漁一路歸。

　　18、這首詩(shī)中哪一句話交代了詩(shī)人觀景的立足點(diǎn)?(2分)

　　19、詩(shī)人描寫昏鴉時(shí)為什么用“點(diǎn)”而不用“只”?說(shuō)說(shuō)你的理解。(2分)

　　(二) 自護(hù)其短

　　北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口�；蛟唬�“啖菱須去殼。”其人自護(hù)其短，曰：“我非不知。并殼者，欲以清熱也。”問(wèn)者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山，何地不有!”。夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也。(14分)

　　20、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是( ) (2分)

　　A.吾十/有五而志于學(xué) B.北人生/而不識(shí)菱者

　　C.君與家君/期日中 D.擇其/善者而從之

　　21、解釋下列加點(diǎn)的詞。(4分)

　�、傧相⒘�( ) ②或曰( ) ③人不堪其憂( ) ④三軍可奪帥( )

　　22、把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)

　　23、這則寓言的寓意是什么?(2分)

　　五、作文(30分)

　　有人說(shuō)：“有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康。”其實(shí)，失去后才知道可貴的又何止于此呢!

　　24、請(qǐng)以《失去后才知道可貴》為話題寫一篇600字左右的文章。題目自擬，文體不限(除詩(shī)歌、戲劇外)。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

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資料附贈(zèng)：小學(xué)升初中常見(jiàn)問(wèn)題

　　“不會(huì)就問(wèn)”不一定就是個(gè)好習(xí)慣。

　　不會(huì)當(dāng)然要向老師同學(xué)請(qǐng)教，這是對(duì)的。但大家一定要明白一點(diǎn)：一道題目，一個(gè)技巧，只有自己親自弄懂，獨(dú)立求解，才是真的明白。向其他人請(qǐng)教得到的知識(shí)，我們只是得到了知識(shí)本身，但并不一定了解如何運(yùn)用，下次遇到類似題目，還是很難解的出。所以，這里我鼓勵(lì)大家：

　　面對(duì)一道難題，首先，要刻苦地獨(dú)立思考，半個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)，半天，爭(zhēng)取自己解出來(lái)。這是較好的，較有收獲的。但如果實(shí)在解不出，看不懂，再向別人請(qǐng)教，請(qǐng)教時(shí)要注意別人是怎樣思考，運(yùn)用技巧的，而不是僅僅關(guān)心答案。并且，一定要在聽(tīng)懂之后，找一道類似的題目，訓(xùn)練一下，熟練所學(xué)來(lái)的知識(shí)和技巧。

　　保持良好的、積極的心態(tài)。

　　這一點(diǎn)是較重要的。進(jìn)入初中以后，同學(xué)們或多或少會(huì)遇到一些問(wèn)題。成績(jī)?cè)趺磁σ彩峭磺�，或是與同學(xué)、老師之間有些小矛盾等等。如果處理不好，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)。有些同學(xué)甚至?xí)虼硕货瓴徽�。遇到�?wèn)題，首先要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，多從積極的方面思考問(wèn)題。其次，也要多跟父母，老師進(jìn)行溝通，尋找解決問(wèn)題的途徑。有一些同學(xué)為了自尊心，逃避問(wèn)題，不愿意把問(wèn)題拿出來(lái)與別人溝通。這樣做并不能保護(hù)你的自尊心。要想保護(hù)自尊心，只有把問(wèn)題解決了，成績(jī)提高了，作為孩子，才會(huì)真正獲得認(rèn)可和尊重。

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