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完形填空（Cloze）又稱綜合填空，其命題原理是格式塔心理學。格式塔心理學強調整體感知和對文章從語義上的整體把握。一篇完形填空診斷考生的重點和考查初衷，這與短文的空格設計密切相關。如果空格要求孩子填入連詞、介詞、冠詞等，則空格為功能性空格；如果要求填入名詞、形容詞、動詞等實義詞，則空格為語義空格。從近幾年的高診斷題看，完形填空以語義空格為主，語法部分的內容已經(jīng)弱化為對詞法的考查。完形填空的空格分為四種類型：詞內項、詞間項、句內項、句間項,難度是逐漸上升的。在十五道題中，平均的數(shù)量比例是2：3：5：5。
一、近年高考完形填空題的命題趨勢和新題動向
1.閱讀量逐年提高，閱讀時間減少。
《高考考綱》要求完形填空題篇幅為一段約200-250單詞的文章，不過自1998年起高考完形填空在詞數(shù)上(1998年294詞)都超過260個單詞；2002年高考完形填空題詞數(shù)為274詞，答題時間由原來的18分鐘減少為15分鐘，這在閱讀難度及速度上都對考生提出了更高的要求。
2.生詞量有增無減。
2000年以前的高考完形填空題中除人名、地名和部分注釋詞外，基本上沒有生詞；但從2001年開始出現(xiàn)大量不含漢語注釋的生詞，如在2001年高考完形中出現(xiàn)的生詞：link,MountEverest,AbominableSnowman,occasion,adventure,footprint,prehistory,track等詞；在2002年高考完形中的生詞更是令考生料想不到的，不到300詞的文章中竟多達10個生詞，如：intelligence,auto-repair,counter,hammer(用錘子敲打)，goddamned,uneasy,try...onsb.(愚弄，戲耍某人)，creature等詞或詞組。這些生詞的出現(xiàn)影響了閱讀的速度，使孩子出現(xiàn)理解偏差或理解困難，從而降低了答題正確率。
3.長句增多，句式靈活，結構復雜。
近幾年高考完形材料在句子上突出了對行文邏輯及理解能力方面的考查，在選材上主要表現(xiàn)為長句、復合句增多、句子結構復雜(定語從句、狀語從句、插入語等)、句式豐富多樣(陳述句、祈使句、省略句、疑問句、感嘆句等)，極大地增加了閱讀難度，限制了孩子的理解程度。如：
Thenativepeoplesaidthey38thiscreatureandcalleditthe"Yeti",andtheysaidthattheyhad39caughtYetisontwooccasions40nonehaseverbeenproducedasevidence.(NMET2001)
Ihadanauto-repairmanonce,who,ontheseintelligencetests,couldnot38havescoredmorethan80.(NMET2002)
這就要求考生要善于剖析句子結構，捕捉隱含信息，否則難以正確理解文章內容，進而影響答題正確率。
4.題目設置上單純語法考查減少，上下文聯(lián)系考查力度加大，并且以同義詞、相似詞為典型的迷惑選項增多。
近幾年《考綱》明確要求加強對考生應用能力的考查，在應用中診斷考生運用英語基礎知識的能力，這一點在近幾年高考完形填空中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。具體體現(xiàn)在文章在題目設置上相似項增多，迷惑選項較強，考生必須通過尋找上下文隱含信息，感受語境，采用直接和排除等技巧才能找出符合題意的較好選項。
5.完形填空的先進句都是完整的句子，并且每篇文章都有一個主題。
如果孩子能在診斷中把握到高考完形填空的這一特點，就能夠對文章有初步的了解，樹立全局意識，并且對于梳理上下文脈絡，抓住文章的主旨也大有裨益。
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