做好一模后的合理備戰(zhàn)

2011-04-12 09:57:48 　來(lái)源：新京報(bào)

　　�？甲鳛楦呖嫉娘L(fēng)向標(biāo)，一直備受孩子和家長(zhǎng)關(guān)注。一模之后，孩子通過(guò)診斷對(duì)自身能力有了新的認(rèn)識(shí)，也會(huì)因成績(jī)影響出現(xiàn)困惑或焦慮，而家長(zhǎng)關(guān)心的則是孩子的位置位次和所能報(bào)考的院校范圍。

　　對(duì)此，東直門(mén)中學(xué)副校長(zhǎng)史超英給出的建議是8個(gè)字“樹(shù)立信心、平穩(wěn)心態(tài)”，冷靜對(duì)待一模成績(jī)。她表示，一模后，不同學(xué)習(xí)層次的考生都會(huì)出現(xiàn)情緒上的波動(dòng)，孩子要明確主攻方向，防止盲目樂(lè)觀和悲觀急躁情緒。

　　“一模后孩子容易進(jìn)入精神疲勞期，而剩下的這段時(shí)間是否能沉下心來(lái)對(duì)高考成績(jī)影響很大。期間進(jìn)行的志愿填報(bào)也會(huì)牽扯孩子的一部分精力，對(duì)正常的復(fù)習(xí)節(jié) 奏造成一定干擾。”廣渠門(mén)中學(xué)副校長(zhǎng)李志偉提醒道。她表示，針對(duì)孩子的心態(tài)波動(dòng)，學(xué)校會(huì)有相應(yīng)措施，比如以年級(jí)、班、幾個(gè)人為單位進(jìn)行的活動(dòng)，包括成人儀式、戶(hù)外拓展等，讓孩子適度放松，而家長(zhǎng)這時(shí)候要做的，一方面是為志愿填報(bào)做好參謀，照顧好飲食起居，另一方面是保持生活常態(tài)，不要給孩子造成心理壓力。

　　今年是新課改之后的第二年，業(yè)內(nèi)人士預(yù)計(jì)高考將會(huì)延續(xù)去年的出題思路。一模之后，各高中的復(fù)習(xí)會(huì)根據(jù)孩子的不同情況提供更有針對(duì)性的輔導(dǎo)。如從一模前對(duì)知識(shí)點(diǎn)的全面梳理，轉(zhuǎn)為專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，綜合能力，診斷能力、學(xué)習(xí)技巧提高等方面。相關(guān)人士建議，一模后至高考前的復(fù)習(xí)階段，優(yōu)秀生要夯實(shí)基礎(chǔ)，提高選擇性試題的得分率；中等生則把握基礎(chǔ)題、突破中檔能力題；薄弱生則可主抓基礎(chǔ)題，關(guān)注能力題。

　　計(jì)劃調(diào)整

　　學(xué)習(xí)能力強(qiáng)一模后進(jìn)行個(gè)性化復(fù)習(xí)

　　案例1：曹浩揚(yáng)，廣渠門(mén)中學(xué)高三理科班孩子

　　我一模后的計(jì)劃是查漏補(bǔ)缺，回歸課本，調(diào)整心態(tài)。我的數(shù)學(xué)比較穩(wěn)定，接下來(lái)主要是做訓(xùn)練，找手感，英語(yǔ)則助力閱讀和完形填空，語(yǔ)文主要注意積累，包括寫(xiě)作素材，自我感覺(jué)這部分整理得還不太好。壓力大時(shí)，我會(huì)找家長(zhǎng)或同學(xué)傾訴。我給自己定了沖擊清華的目標(biāo)，想著有一定難度才更能激發(fā)斗志。周日的時(shí)間我會(huì) 安排做總結(jié)歸納，平時(shí)住校則按學(xué)校規(guī)定的作息時(shí)間進(jìn)行，不會(huì)晚上熬夜，因?yàn)槲腋粗匕滋斓男屎退季S的活躍性。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　曹浩揚(yáng)學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，像她這一類(lèi)型的孩子需要的不是題海戰(zhàn)術(shù)，而是個(gè)性化的復(fù)習(xí)方案，找到自己哪方面薄弱，加以助力訓(xùn)練�？梢跃C合一模、統(tǒng)練的試題，主攻弱處，統(tǒng)攬全局。重點(diǎn)也可關(guān)注答題思路和技巧。

　�。ɡ钪緜�，廣渠門(mén)中學(xué)副校長(zhǎng)）

　　理科孩子重點(diǎn)語(yǔ)文英語(yǔ)

　　案例2：劉默川，東直門(mén)中學(xué)高三理科班孩子

　　數(shù)學(xué)、理綜是我的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，但語(yǔ)文和英語(yǔ)一直處于班級(jí)平均水平，應(yīng)該還有較大空間。我覺(jué)得理科生邏輯思維能力比較強(qiáng)，但感性思維會(huì)有所欠缺。我原來(lái)在語(yǔ)文科目上存在的問(wèn)題是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，通過(guò)一模前的助力復(fù)習(xí)已經(jīng)有所提高，但在詩(shī)歌鑒賞部分還有不足，而語(yǔ)文方面的欠缺也影響了英語(yǔ)閱讀理解的正確率。

　　在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，我會(huì)在語(yǔ)文科目繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)，助力規(guī)范的答題格式；英語(yǔ)則按照平常的訓(xùn)練進(jìn)行，通過(guò)對(duì)閱讀、單選題的訓(xùn)練，助力語(yǔ)感；數(shù)理化保持現(xiàn)有狀態(tài)，加強(qiáng)訓(xùn)練，主要是防止手生，重點(diǎn)是助力生物。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　劉默川在語(yǔ)文和英語(yǔ)方面還有5-10分的空間，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中建議在這兩門(mén)課上投入更多精力。需要提醒的是，理科生容易犯的毛病是模糊記憶，對(duì) 需要背的內(nèi)容記憶不完整，這對(duì)語(yǔ)文這樣的文科科目的成績(jī)會(huì)造成不利影響。此外，還要解決好心態(tài)問(wèn)題，不管試題難易都要同樣對(duì)待，不要因?yàn)樵囶}簡(jiǎn)單而掉以輕心，他此前已經(jīng)有過(guò)類(lèi)似教訓(xùn)。

　�。ㄩ悤詵|，東直門(mén)中學(xué)課程處主任）

　　各科均衡型注重提高綜合能力

　　案例3：張雪婷，東直門(mén)中學(xué)，高三文科班孩子

　　我的各門(mén)科目比較平均，接下來(lái)主要解決“背”的內(nèi)容，因?yàn)槲木C科目背誦的特別多，容易遺忘，需要不斷滾動(dòng)助力記憶。其次是練題，文綜同樣也需要手感。語(yǔ)文科目上，我會(huì)繼續(xù)助力文學(xué)常識(shí)，數(shù)學(xué)則主要是練感覺(jué)，助力會(huì)的題都能對(duì)，難題爭(zhēng)取做對(duì)。英語(yǔ)會(huì)助力閱讀方法，在閱讀、完形、作文三項(xiàng)達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。此外，對(duì)時(shí)事內(nèi)容也會(huì)有所助力，但不會(huì)將其作為重點(diǎn)，而是作為背景，鍛煉用文科的思路綜合解決問(wèn)題。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　對(duì)于沒(méi)有偏科的孩子，這一階段的重點(diǎn)是綜合能力的發(fā)展，在高考時(shí)發(fā)揮正常水平。文科診斷常受感覺(jué)影響，其實(shí)“感覺(jué)”的本質(zhì)還是綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，所以要加強(qiáng)靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，建議加強(qiáng)審題訓(xùn)練，提高敏銳度，同時(shí)注意答題規(guī)劃。

　　（閻曉東，東直門(mén)中學(xué)課程處主任）