高考語(yǔ)文考試審題技巧

2016-08-18 15:43:41 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

　　審題是語(yǔ)文診斷的先進(jìn)步。題審得好，解題方向明確，后面的事情便迎刃而解;審題不好，題目理解有誤，就不談得分乃至得助力能力了。怎么審題?下面就讓小編教你語(yǔ)文如何審題?每個(gè)題目中間都有關(guān)鍵詞，審題，更多的時(shí)候是審語(yǔ)文題目中的關(guān)鍵詞。讀懂了關(guān)鍵詞，并能區(qū)別與關(guān)鍵詞相近的概念，就讀懂了語(yǔ)文題目，為得助力能力打下基礎(chǔ)。下面是小編收集整理的高考語(yǔ)文診斷審題技巧，供參考。

　　高考語(yǔ)文診斷審題技巧一

　　閱讀漫畫(huà)，描述畫(huà)面內(nèi)容并寫(xiě)出它的寓意

　　1.考生答案：畫(huà)面左邊的家具上都寫(xiě)著“李小毛到此一游”的文字，畫(huà)面正中間有爸爸李大毛在某景區(qū)的留影，上面寫(xiě)著“李大毛到此一游”，畫(huà)面右邊李大毛反拿著雞毛撣子對(duì)著兒子李小毛。(1分)這幅漫畫(huà)提醒人們，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，要為孩子樹(shù)立好榜樣。(2分)

　　2.失分剖析：題干的關(guān)鍵詞是“描述”。何為描述?簡(jiǎn)單地講，就是描寫(xiě)敘述，即運(yùn)用各種修辭手法對(duì)事物進(jìn)行形象化的表達(dá)。反觀考生的作答，表達(dá)方式上使用的是說(shuō)明，是用了一段說(shuō)明性的文字按順序介紹了畫(huà)面的內(nèi)容。這就存在著“描述”與“說(shuō)明”概念混淆的問(wèn)題。“描述”是用文學(xué)語(yǔ)言“呈現(xiàn)”，“呈現(xiàn)”時(shí)要注意對(duì)象，留意方位，按照順序，形象表達(dá);而“說(shuō)明”則要求語(yǔ)言客觀。

　　考生答案中雖然談到了家庭教育問(wèn)題，家長(zhǎng)的榜樣示范力量的重要性，但對(duì)寓意的概括不符合漫畫(huà)的特點(diǎn)，只能得3分。漫畫(huà)常用夸張、比喻、象征等修辭，啟迪人們領(lǐng)悟深?yuàn)W的道理�？忌鸢笡](méi)能對(duì)社會(huì)怪相做切中肯綮式的批評(píng)，也就達(dá)不到漫畫(huà)發(fā)人深省的目的。

　　3.助力能力示例：孩子拿著筆在沙發(fā)、墻壁、燈罩上寫(xiě)滿(mǎn)了“李小毛到此一游”。父親生氣地拿著雞毛撣子準(zhǔn)備去教訓(xùn)孩子，孩子卻頗為自得地指著墻上父親的紀(jì)念照，父親一臉詫異地望過(guò)去，紀(jì)念照上是父親在景區(qū)寫(xiě)下的“李大毛到此一游”。(3分)漫畫(huà)諷刺了家長(zhǎng)生硬的說(shuō)教式教育的盲目性。強(qiáng)調(diào)身體力行、言傳身教在家庭教育中的重要性。(3分)

　　高考語(yǔ)文診斷審題技巧二

　　1.例：請(qǐng)依據(jù)下面的文字，為“相聲”下定義。(6分)

　　相聲，一種民間說(shuō)唱曲藝，它扎根于民間，源于生活，深受群眾歡迎。它是由宋代的“像生”演變而來(lái)的，原是模擬別人的言行，后來(lái)逐漸從一個(gè)人模擬口技發(fā)展成為單口笑話(huà)以及后來(lái)的對(duì)口相聲，在形成過(guò)程中廣泛吸取口技、說(shuō)書(shū)等藝術(shù)之長(zhǎng)。它以用笑話(huà)、滑稽的問(wèn)答、說(shuō)唱等引起觀眾發(fā)笑為藝術(shù)特點(diǎn)，以“說(shuō)、學(xué)、逗、唱”為主要藝術(shù)手段。表演形式有單口、對(duì)口、群口三種。內(nèi)容上，以諷刺舊社會(huì)各種丑惡現(xiàn)象和通過(guò)詼諧的敘述反映各種生活現(xiàn)象為主，新中國(guó)成立后除繼續(xù)發(fā)揚(yáng)諷刺傳統(tǒng)外，也有歌頌新人新事的作品。

　　考生答案：相聲是一種以用笑話(huà)、滑稽的問(wèn)答、說(shuō)唱等引起觀眾發(fā)笑為藝術(shù)特點(diǎn)的說(shuō)唱曲藝，是一種以“說(shuō)、學(xué)、逗、唱”為主要藝術(shù)手段的說(shuō)唱曲藝，是一種以諷刺舊社會(huì)各種丑惡現(xiàn)象和詼諧的敘述反映各種生活現(xiàn)象為主要內(nèi)容的說(shuō)唱曲藝。(2分)

　　2.失分剖析：這是一個(gè)下定義題，考查的是壓縮語(yǔ)段的能力。“用一句話(huà)為一個(gè)術(shù)語(yǔ)下定義”，這種題里面暗含著“單句”的概念，即你“下定義”的句子是一個(gè)單句。如何用一個(gè)單句來(lái)下定義呢?一般來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)準(zhǔn)確找到該定義的中心詞，本題的中心詞是“說(shuō)唱曲藝”，然后確定句子的主干，即“相聲是說(shuō)唱曲藝”;再抓住被定義對(duì)象的本質(zhì)特征，準(zhǔn)確地篩選出關(guān)鍵信息。本題的關(guān)鍵信息有“以用笑話(huà)、滑稽的問(wèn)答、說(shuō)唱等引起觀眾發(fā)笑為藝術(shù)特點(diǎn)”“以‘說(shuō)、學(xué)、逗、唱’為主要藝術(shù)手段”“以諷刺舊社會(huì)各種丑惡現(xiàn)象和通過(guò)詼諧的敘述反映各種生活現(xiàn)象為主要內(nèi)容”;接著歸納整理，盡可能多地涵蓋重要信息，刪除重復(fù)或多余的信息，適當(dāng)使用代詞、過(guò)渡性詞語(yǔ)，恰當(dāng)排列語(yǔ)序;較后按照下定義的格式“相聲是××××××××的說(shuō)唱曲藝”進(jìn)行組合。還要清點(diǎn)字?jǐn)?shù)，不超過(guò)題目的規(guī)定。本題中考生用多個(gè)單句對(duì)“相聲”一詞下定義，不符合要求。另外下定義題還有以下常見(jiàn)錯(cuò)誤：修飾限定成分的擺放問(wèn)題，出現(xiàn)篩選出的關(guān)鍵信息位置前后顛倒的現(xiàn)象，妨礙了語(yǔ)言表達(dá)的連貫與通順;用“不是”這樣的否定詞從反面下定義。這些都是不符合題目要求的。

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