高二期中考試質(zhì)量分析

2016-10-21 14:15:41 　來(lái)源：愛(ài)智康

　　高二期中診斷質(zhì)量分析！期中診斷是對(duì)同學(xué)們新學(xué)期學(xué)習(xí)成果的考核，老師應(yīng)該對(duì)這次診斷進(jìn)行總結(jié)分析，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。下面小編為大家分享高二期中診斷質(zhì)量分析!大家一起來(lái)看看吧！

　　高二期中診斷質(zhì)量分析

　　一、試題評(píng)價(jià):

　　1、概述: 此次試題以高考的要求命題，關(guān)注社會(huì)及孩子的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,注重思想性和實(shí)踐性統(tǒng)一,充分挖掘政治學(xué)科的德育功能,彰顯政治學(xué)科特色.本張?jiān)囶}不僅考查了孩子生活與文化模塊知識(shí)的理解和運(yùn)用，更是對(duì)高二政治文科班孩子的基本學(xué)科素質(zhì)和能力狀況的一次大檢閱�？傊�，這是一份立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)，著眼于高考要求的規(guī)范性試題。

　　2、具體特點(diǎn)：

　　(1)注重“雙基”考查：

　　注重基本知識(shí)的考查：試題考查的范圍涉及生活與文化二個(gè)單元內(nèi)容。1—25題的客觀題部分涵蓋了生活與文化22個(gè)考點(diǎn)的所有應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容。主觀題26題考查了大力發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的知識(shí),27題突出考查如何實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的途徑等知識(shí)點(diǎn)。28題以探究的形式考察孩子對(duì)文化的傳承與發(fā)展的全面認(rèn)識(shí)，并和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系。

　　注重基本能力的考查：試題重點(diǎn)突出了對(duì)孩子進(jìn)行高考基本題型解題能力的考查，如26、27題就考查了孩子對(duì)材料概括的能力;考查了孩子的基本審題能力，絕大多數(shù)試題通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，考查孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和遷移能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力�？疾榱撕⒆訉�(duì)教材知識(shí)的綜合概括總結(jié)的能力。

　　(2)濃厚的時(shí)代和生活氣息：

　　政治學(xué)科的較大特色和生命力就在于時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。本張?jiān)囶}立足于社會(huì)和孩子的現(xiàn)實(shí)生活，著眼于社會(huì)和孩子的發(fā)展需求，試題做到了緊密聯(lián)系實(shí)際，貼近孩子生活，富有時(shí)代氣息，注意反映社會(huì)發(fā)展的重大實(shí)際和孩子生活的實(shí)際。試題主觀題涉及到的重大的社會(huì)和孩子的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有：黨的建設(shè)問(wèn)題，自然災(zāi)害以及生活中的唯物思想和唯心思想工作。試題有效引導(dǎo)孩子關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，體現(xiàn)了新課程的精神。試題通過(guò)選擇新材料、新情景，設(shè)置具有開(kāi)放性、實(shí)踐性的問(wèn)題，有效地考查了孩子應(yīng)用教材中的相關(guān)知識(shí)，分析和解釋有關(guān)社會(huì)生活問(wèn)題的能力。

　　(3)堅(jiān)持以人為本，突出對(duì)孩子情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)：

　　試題具有鮮明的價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)孩子關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身成長(zhǎng)問(wèn)題，試題以馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法要求孩子在自身生活的提練自己的精神競(jìng)界，特別是要注意文化傳承與發(fā)展的意義如主觀題26題27這些題目的設(shè)置對(duì)于引導(dǎo)青年孩子樹(shù)立正確的“三觀”將具有積極的導(dǎo)向作用。

　　二.得分情況及典型錯(cuò)誤分析

　　1、得分情況：

　　全年級(jí)平均分63.05，命題符合學(xué)校要求。及格率60.6%，80分以上的8一個(gè)、占5%，70-79占47.3%;60-69占21.0%;從得分情況看，的太少，中上的偏多，選擇題得分大多在30分左右，題目比較容易，主觀題平均得分245分，得分率偏低，題目難度較大。

　　2、典型錯(cuò)誤分析

　　(1)選擇題部分：從抽樣試題來(lái)看：選擇題錯(cuò)誤率較高的是以下幾題：4、7、11、15、16、18、27題。究其原因，主要有兩方面：

　　基本知識(shí)的理解模糊，不能判斷選項(xiàng)本身的正誤，從而無(wú)法排除錯(cuò)誤，將錯(cuò)誤答案入選，或正確答案漏選。例如，第4題的①和②的意思一致，但一些孩子選①而不選②;第11題考查了文化自主創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展認(rèn)識(shí)不足。

　　材料閱讀理解能力薄弱，抓不住中心和關(guān)鍵。例如第4、5、9、19題。孩子抓不住漫畫(huà)和材料的中心思想。

　　(2)主觀題部分：從本次診斷來(lái)看，主觀題部分做的不很好，也是本次診斷失敗的較主要原因。其主要原因有：

　　基本題型解題能力和答題規(guī)范的缺乏。第28(1)是典型的概括材料之間的內(nèi)在聯(lián)系的題型，其基本要求應(yīng)該是：一要有每一材料的內(nèi)容概括，二要用創(chuàng)造性語(yǔ)言揭示材料之間內(nèi)在聯(lián)系。孩子存在的錯(cuò)誤主要有三種：一是沒(méi)有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，只是空洞的指出“材料二是材料一的原因，材料三是材料二的”;二是孤立的概括出三個(gè)材料的內(nèi)容，沒(méi)有揭示出內(nèi)在聯(lián)系，屬于答非所問(wèn);三是做成了理論知識(shí)類題目，完全違背基本題型要求。孩子的答案普遍存在的問(wèn)題是僵化的照搬一些理論條條，沒(méi)有任何的針對(duì)性分析。

　　審題意識(shí)不強(qiáng)，審題能力差，缺乏基本的政治學(xué)科的思維品質(zhì)。第28題(2)審題時(shí)如果抓住關(guān)鍵詞“新的起點(diǎn)————新形勢(shì)、新要求”，答案很明確，很容易上手，但我們的孩子卻答成了單一的情況，出現(xiàn)了失分慘痛的狀況，這也是我們老師們始料未及的。

　　基本知識(shí)掌握不牢固。上面的幾道題目，孩子失分的原因除了是審題和思維能力差之外，還有部分孩子是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固。在與孩子的交流中，我發(fā)現(xiàn)一些孩子的審題很好，關(guān)鍵詞也都圈點(diǎn)出來(lái)了，但答案卻是錯(cuò)的。問(wèn)他們?cè)�，說(shuō)是不知道是具體對(duì)應(yīng)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如26“要大力發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化”知道考什么但不會(huì)寫(xiě)。

　　三.教學(xué)反思及今后教學(xué)中應(yīng)對(duì)策略

　　孩子存在的問(wèn)題也就是我們教學(xué)存在的問(wèn)題，本次診斷從孩子的答題中折射出我們高二教

　　學(xué)中存在著很多問(wèn)題，概括來(lái)說(shuō)主要有兩個(gè)方面：一是生活與哲學(xué)家一、二單元新課教學(xué)存在不足，一些應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注和理解的問(wèn)題如“實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系”問(wèn)題，在教學(xué)中未能突出;二是針對(duì)選修班孩子高考要求的規(guī)范性訓(xùn)練不夠。為此，在今后的教學(xué)中，我們要做到：

　　1、提高教師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，立足課堂，提高教學(xué)效益。教師要認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確解讀教材，要聯(lián)系社會(huì)和孩子的生活實(shí)際，把握好教學(xué)的重、難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，上好平時(shí)的每一節(jié)課。在課堂教學(xué)中對(duì)社會(huì)和孩子生活中的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題要指導(dǎo)孩子多角度、多層次剖析，結(jié)合書(shū)本知識(shí)作出深刻的理解和領(lǐng)悟。

　　2.要增強(qiáng)高考意識(shí)，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，助力答題規(guī)范，提高診斷能力。作為文科班的政治課教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中就應(yīng)滲透高考意識(shí)，平時(shí)的訓(xùn)練在題型設(shè)計(jì)上、審題過(guò)程和答案要求上，都嚴(yán)格按照高考要求，絕不能在平時(shí)放低對(duì)孩子的要求。孩子的審題意識(shí)、解題習(xí)慣和能力的形成需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。平時(shí)的訓(xùn)練題目要依據(jù)高考要求精心設(shè)計(jì)，要能進(jìn)行改編和原創(chuàng)，對(duì)孩子要進(jìn)行經(jīng)常性的解題指導(dǎo)，規(guī)范答題，特別要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活答題，學(xué)會(huì)用創(chuàng)造性語(yǔ)言答題。教師首先自己示范，然后放手讓孩子自己嘗試，細(xì)細(xì)體會(huì)。

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