《祖國啊，我親愛的祖國》教學(xué)反思-初中九年級語文

　　《祖國啊，我親愛的祖國》教學(xué)反思-初中九年級語文!《祖國啊，我親愛的祖國》的作者是舒婷。舒婷，原名龔佩瑜，1952年出生于福建石碼鎮(zhèn)。主要著作有詩集《雙桅船》、《會唱歌的鳶尾花》、《始祖鳥》，散文集《心煙》等。下面給大家介紹《祖國啊，我親愛的祖國》教學(xué)反思-初中九年級語文!希望對大家有所幫助！

九年級語文下冊先進單元《祖國啊，我親愛的祖國》訓(xùn)練大匯總

　　《祖國啊，我親愛的祖國》教學(xué)反思-初中九年級語文

　　遭此“尷尬”為哪般──《祖國啊，我親愛的祖國》教學(xué)反思

　　這是一節(jié)語文課，內(nèi)容是九年級下冊先進單元的詩歌──《祖國啊，我親愛的祖國》。

　　課堂實錄結(jié)尾片段：

　　師：(較動情地說)“拳拳兒女心，殷殷報國情。古往今來，歌詠祖國的詩歌不勝枚舉。舒婷的這首詩讓我們情緒激昂，感慨萬端。如果不是發(fā)自心底的對祖國的愛，是很難巧妙地表達出自己內(nèi)心深處的那份情感的。同學(xué)們，你們說是嗎?”

　　生：(漫不經(jīng)心，小聲地)是。

　　師：(目光在每個孩子的臉上都停留了半秒鐘)“相信同學(xué)們也會有感而發(fā)，寫出你心中的那份對祖國的愛的�，F(xiàn)在讓我們模仿本文先進節(jié)的寫法，把你的心聲用詩歌的形式表達出來吧”。

　　生：(抓耳撓腮，翻閱課本和資料的聲音此起彼伏)

　　(五分鐘后)

　　師：“完成的同學(xué)請舉手示意”。

　　生(相互觀望后，低頭者居多)

　　師：(稍有不悅，但仍然有笑意寫在臉上)“不論你寫的是長是短，是平實還是生動，都顯示的是你自己的能力，大膽地讀出你心中的感受吧”。

　　(環(huán)顧四周，無一人應(yīng)聲)

　　師：(生氣，煩躁，目光掃視了平常語文成績優(yōu)秀的孩子)“曉宵，你來讀”，“快點，別讓同學(xué)們等急了。”

　　生1：(臉紅)“老師，我還沒想好”。

　　師：(沒說話，也沒示意她坐下)“蘭林，你的怎么樣了?”

　　生2：(小聲地)“我是你河里的小魚，好多年來喝著污濁的水;我是你天空的小鳥，數(shù)年來找不到棲息的巢;我是……”

　　眾生：(哄堂大笑)

　　師：(尷尬、失望、不安)“算了，算了，還是別讀了，功課自己寫好潤色加工，下節(jié)課上交流。”

　　(隨著下課的鈴聲老師走出了教室，孩子長舒了一口氣。)

　　【反思】

　　是什么原因讓我們的課堂遭遇了如此“尷尬”?從什么時候開始教室里沒有了“小手如林”的“感人鏡頭”、沒有了回答問題時“歡呼雀躍的興奮場面”?又是從什么時候開始連我們做教師的也失去了應(yīng)有的耐心和對孩子滿懷信心的希望?

　　為此，我反復(fù)閱讀了陳大偉教授的《怎樣觀課、議課》一書，其中一位教師的發(fā)言給我留下了深刻的印象：“教語文會有很多困惑和尷尬，但我們不能選擇一種逃避的方式或是推卸責(zé)任的方式。孩子為什么會有這樣的眼神，實際上和教師的設(shè)計是有關(guān)系的。如果說孩子沒有興趣，那么教師的責(zé)任就是讓他有興趣。”

　　再回過頭來看這節(jié)課失敗的原因：

　　1、教師對詩歌知識的講解很少，孩子“無章可循”：

　　詩歌講究精巧的構(gòu)思，凝練的語言和恰到好處的意象，不是一朝一夕就能讓孩子達到“只可意會不可言傳”的境界的。平時在教詩歌的時候我們總是把作者這樣寫的好處分析的“頭頭是道”，孩子似乎也“心服口服”，表面上看起來真正做到了“心有靈犀一點通”，其實孩子對這樣寫的原因并不是很清楚，更不用說換一種說法去寫了，怎么看都覺得還是原文寫得妙。

　　2、孩子的品行和身體并沒有一起成長：

　　現(xiàn)在，八榮八恥歌可以說誰都會唱，但真正心中有愛，行動上有落實的孩子又有幾個呢?我們在和孩子共同學(xué)習(xí)的過程中，是否讓他們的身體和品行一起成長了，我實在不敢茍同。看看吧，口中唱的是一套，做的卻又是一套的人大有人在，對祖國的愛變成了空洞的說教，形象可感的語言只是停留在表面的認識上，還談何有感而發(fā)呢?

　　3、孩子對詩歌的訓(xùn)練少，沒有興趣，教師也沒有起到示范作用：

　　長期以來，我們一直把把話題作文當(dāng)作孩子訓(xùn)練的主題，很少有在詩歌方面助力訓(xùn)練的，平時的詩歌教學(xué)也多以朗誦、欣賞、品味為主，再加上有些詩歌晦澀難懂，孩子很難從詩歌中找到適應(yīng)自己的那份感覺，還有一點，我認為教師的引導(dǎo)和示范寫作也很重要，如果課前教師能精心準(zhǔn)備幾個這樣的開頭，我想會達到“拋磚引玉”的效果的。

　　【后記】

　　這節(jié)課是我自己的親身經(jīng)歷。反思之后，我又調(diào)整了思路，認真的寫了幾段開頭，在下節(jié)課上我給孩子讀了自己寫的小詩后，又加以引導(dǎo)，孩子的詩情才有所激發(fā)，寫起來還有點興趣。盡管寫的還很幼稚，還達不到“力透紙背”的效果，但孩子只要敢大膽嘗試，智慧的蓓蕾遲早都會綻放的!

　　《祖國啊，我親愛的祖國》教學(xué)反思-初中九年級語文!為大家介紹好了，如果大家還有什么問題的話，請直接撥打免費咨詢電話：4000-121-121!有專業(yè)的老師為您解答!

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