高三化學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

2017-12-21 16:49:30 　來源：網(wǎng)站整理

高三化學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃！要想學(xué)好化學(xué)這門課，不僅要多背化學(xué)反應(yīng)類型，更要理解一種反應(yīng)發(fā)生時的微觀變化。在現(xiàn)代工業(yè)的化學(xué)反應(yīng)中，催化劑是必不可少的，因此，深入理解催化劑本質(zhì)是非常重要的。今天愛智康小編為大家分享高三化學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃！希望對大家有所幫助!

高三化學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃：

一、指導(dǎo)思想以中學(xué)化學(xué)教材為依據(jù)，以《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，以《2017年高考化學(xué)診斷大綱》為指導(dǎo)，以孩子為主體，以教師為主導(dǎo)。科學(xué)準(zhǔn)備，因材施教，分開教學(xué)，整體推進。做到知識與能力同重，進度與質(zhì)量并舉，全面提高化學(xué)復(fù)習(xí)的效率。

二、總體計劃根據(jù)學(xué)習(xí)本身規(guī)律，結(jié)合多年高三準(zhǔn)備經(jīng)驗，我們采用三輪復(fù)習(xí)。

1.三輪復(fù)習(xí)的時間與內(nèi)容先進輪復(fù)習(xí)以課本為主線，在2017年三月中旬結(jié)束；第二輪復(fù)習(xí)以專題形式進行，時間為2017年3月下旬至2017年5月上旬；第三輪復(fù)習(xí)以訓(xùn)練為主，時間為2017年5月中旬至高考。

2.三輪復(fù)習(xí)的功能定位

先進輪復(fù)習(xí)，夯基固本，打牢基礎(chǔ)，儲備知識，使知識系統(tǒng)化，同時訓(xùn)練學(xué)科思維，提高學(xué)習(xí)能力；

第二輪復(fù)習(xí)，重溫?zé)狳c知識、主干知識，突破難點知識，盤活重點知識，構(gòu)建熱點、重點知識體系，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化；

第三輪復(fù)習(xí)，回歸課本，查漏補缺，規(guī)范答題，助力訓(xùn)練。三輪復(fù)習(xí)相輔相成，缺一不可。

三、具體措施為了貫徹指導(dǎo)思想，高效落實計劃，我們將從下面幾個方面做起：

1.不斷學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)新是教學(xué)過程中必經(jīng)之路，只有通過學(xué)習(xí)，才能開闊眼界，借鑒別人的好做法，進而進行創(chuàng)新。主要從下面幾個方面進行學(xué)習(xí)：

（1）同伴學(xué)習(xí) 認(rèn)真組織本組內(nèi)的聽課活動，實現(xiàn)組內(nèi)同行間的相互學(xué)習(xí)。我們每位老師的教學(xué)都有自己的特色和優(yōu)點，這是我們學(xué)習(xí)的資源，值得我們開發(fā)和利用。

（2）相關(guān)人士學(xué)習(xí) 利用省、市組織的一些化學(xué)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備活動的機會，向相關(guān)人士學(xué)習(xí)。了解新信息，借鑒別人成功的做法。同時搞好“問題學(xué)習(xí)”、“反思學(xué)習(xí)”，讓學(xué)習(xí)成為我們生活中重要組成部分之一。

2.深入研究研究的內(nèi)容有三個：研究高考、研究孩子、研究教法。通過研究高考，領(lǐng)會高考命題意圖，把握高考方向，提高準(zhǔn)備真對性、實效性；通過研究孩子，了解孩子實情，包括學(xué)習(xí)中的薄弱點、思維習(xí)慣等，及時改變教學(xué)策略，提高教學(xué)效率；通過研究教法，找到較好教學(xué)方法，精心設(shè)計，突出重點，突破難點。為此我們要做到以下幾點：

（1）研究考綱，深入研究診斷說明，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深度、難度和比例分配，以及對孩子的考查能力層次上的要求等。把握好重難點，把握好復(fù)習(xí)的方向，把握好深度和廣度。對考綱不要求的內(nèi)容不復(fù)習(xí)，對考綱降低要求的內(nèi)容不拓展、不深挖，不搞“偏、難、怪”的訓(xùn)練，對考綱要求的內(nèi)容做針對性的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，從而提高準(zhǔn)備的質(zhì)量和實效。

（2）研究教法，教法直接決定著教學(xué)效果。為了提高教學(xué)質(zhì)量，向課堂要效率，除了要有端正的教學(xué)態(tài)度和較高教學(xué)激情外，還需要恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。對于復(fù)習(xí)課，可采用如下教學(xué)流程：

①介紹考綱要求和目標(biāo)，讓孩子明確復(fù)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的層次和目標(biāo)，做到“一到位、二圍繞、三回扣”，即在接下來的復(fù)習(xí)中，緊緊圍繞考綱而展開，做到前呼后應(yīng)。

②基礎(chǔ)知識自主回顧，為了充分利用資源，引導(dǎo)孩子自主回憶，給一定時間孩子完成優(yōu)化設(shè)計上的基礎(chǔ)知識欄目，初步回顧，達(dá)到知識再現(xiàn)。

③基礎(chǔ)知識掃描，由師生一起回顧基本知識，對基礎(chǔ)知識梳理，做好縱向拓展，橫向聯(lián)系。

④核心突破，細(xì)化熱點考點知識，以小專題形式復(fù)習(xí)，注重知識內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)邏輯性，做好歸納整理。

⑤高診斷題體驗，讓孩子體驗、感悟，做好引導(dǎo)、點撥。在整個過程中，注重調(diào)動孩子參與，搞好互動、交流，從而高效完成課堂教學(xué)。

（3）研究高考功課，各地交流卷、信息卷以及高診斷題都是很好的資源，尤其重點研究近幾年全國新課標(biāo)課改區(qū)的高診斷題。從中領(lǐng)會出題意圖，了解出題難度，把握出題方向。據(jù)此準(zhǔn)確把握教學(xué)的深廣度和重難點。

（4）研究孩子，平時教學(xué)中，注意孩子學(xué)習(xí)狀況，了解孩子的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，分析孩子學(xué)習(xí)中存在困惑的原因，采取措施及時解決，同時注意人文關(guān)懷，耐心做好幫扶、較高等細(xì)致工作。以階段性檢測為契機，查找教學(xué)中的不足，找出孩子的薄弱點，做好分析總結(jié)。

3.加大交流深入交流，交換觀點，碰撞思維，分享成果，共同提高。達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一行動。充分利用備課活動這個平臺，以教學(xué)中的熱點、難點，孩子學(xué)習(xí)上的困惑點，教學(xué)方式方法等作為主題，積極開展活動，特別是搞好聽課、評課以及診斷分析等的交流。以“備課有主題，有中心發(fā)言人，備課有收獲”的高標(biāo)準(zhǔn)來要求。

4.分工合作為了充分利用集體的力量，發(fā)揮個人的聰明才智，在我們的工作中需要分工合作，主要體現(xiàn)在下面幾個方面。

(1)一輪復(fù)習(xí)實行中心人負(fù)責(zé)制，主要任務(wù)是

①利用備課時間，由中心發(fā)言人，對本章復(fù)習(xí)內(nèi)容，就考點解讀、復(fù)習(xí)課時安排、復(fù)習(xí)策略建議等進行交流。②組編針對性訓(xùn)練試題和階段檢測題，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一功課。

（2）二輪復(fù)習(xí)實行備課較好的負(fù)責(zé)制，經(jīng)過討論確定專題后，每個人負(fù)責(zé)一個專題，從高考考綱解讀、高考展望、知識網(wǎng)絡(luò)、典例精講、針對性訓(xùn)練、高診斷題體驗等方面進行著手準(zhǔn)備，較終制成教案形式，并利用集體備課時間，進行講座，統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一行動。

5.“精、細(xì)”準(zhǔn)備面對高中三年的教材和紛繁的試題，哪些講？哪些不講？是多講還是少講？這需要我們在“精”、“細(xì)”字上花功夫，做到精講精練。選擇那些具有代表性的題目作為例題和訓(xùn)練，避免無謂重復(fù)，講解時重思路分析，重方法傳授。做到孩子一看就懂的不講，經(jīng)過孩子鉆研能懂的少講，經(jīng)過思考還弄不懂的要重點講、詳細(xì)講。通過精講精練，提高教學(xué)效率，同時能預(yù)留更多時間，助力進度的落實。

6.助力學(xué)科思維訓(xùn)練、突出學(xué)科特點化學(xué)是一門實驗學(xué)科，注重實驗教學(xué)，通過實驗培養(yǎng)孩子的探究精神、實踐能力。由于各方面原因，不能進行演示實驗，因而盡可能創(chuàng)設(shè)實驗情境，對孩子進行相應(yīng)的訓(xùn)練。在實驗復(fù)習(xí)時，搞好實驗展覽，讓孩子走進實驗室，觀看實驗裝置，動手做一些實驗。

7.依托雙基，培養(yǎng)能力化學(xué)基本知識和基本技能是每年高考的基本出發(fā)點，但試題的呈現(xiàn)往往靈活多變。高考注重對孩子化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)新能力等全方位進行考核，在注重雙基復(fù)習(xí)的同時，還要善于啟發(fā)、引導(dǎo)孩子感悟化學(xué)的原理、定律及其在實際問題中的應(yīng)用規(guī)律，才能實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。教師在準(zhǔn)備中應(yīng)注重方法、改進教法，著重解決如下問題:

①準(zhǔn)確、全面、快捷審?fù)冈囶}；②挖掘題意，抓住立意與情境、問題之間的內(nèi)在聯(lián)系；③規(guī)范答題；④把握題干信息，綜合轉(zhuǎn)化和處理問題的技巧；⑤掌握解決各類問題的方法和策略。

8.合理安排訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)效率功課、訓(xùn)練是化學(xué)復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識的過程，也是促進知識遷移、訓(xùn)練思維、提析問題和解決問題的重要途徑。但是，功課量必須合理，以助力質(zhì)量為前提，避免重復(fù)，避免陷入題海。這就要求教師科學(xué)、合理地精選題目，來達(dá)到助力記憶、熟悉知識、找出問題、擴大知識、彌補缺陷、提高能力。

高三化學(xué)下學(xué)期期末復(fù)習(xí)計劃：

準(zhǔn)備策略：

1、研究“綱”“題”把準(zhǔn)方向研究考綱，把準(zhǔn)方向，增強復(fù)習(xí)的目的性、針對性、有效性。要明確化學(xué)學(xué)科的特點，分析近幾年高診斷題的特點，把握高考命題的趨向，充分考慮孩子的可接受程度，控制好難度，用《診斷大綱》和高考化學(xué)試題指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

2、整合教材、科學(xué)安排以化學(xué)知識塊、教材章節(jié)、方法與技能相結(jié)合的方式整合教材，形成單元。按照概念和理論---無機元素化合物----反應(yīng)原理---有機化學(xué)，形成主線將和實驗融合、穿插到個單元，形成完整的知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，促進能力的培養(yǎng)和。

3、注重基礎(chǔ)、落實細(xì)節(jié) 一輪復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)突出教材。認(rèn)真閱讀，梳理教材，挖掘教材中實驗和題目的可變因素，進行深入的理解、應(yīng)用，夯實教材中的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本題型。

要注重化學(xué)主干知識，突出復(fù)習(xí)重點。高考要求的化學(xué)主干知識為：（1）原子結(jié)構(gòu)元素（2）周期律、周期表（3）分子結(jié)構(gòu)、晶體類型（4）熱化學(xué)方程式（5）反應(yīng)速率與化學(xué)平衡（6）電解質(zhì)溶液（7）氧化還原原理（8）鹵素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）堿金屬（13）鎂鋁鐵（14）同分異構(gòu)（15）烴及其衍生物（16）糖類、蛋白質(zhì)、油脂（17）有機合成材料（18）物質(zhì)的量及（19）化學(xué)式和結(jié)構(gòu)式（20）化學(xué)實驗常用儀器及操作（21）實驗室制法（22）物質(zhì)的檢驗、分離、推斷化學(xué)（23）實驗設(shè)計。

要注重規(guī)范、落實細(xì)節(jié)。“細(xì)節(jié)決定成敗”，書寫和表達(dá)的正確、規(guī)范，決定高考的成敗。要加助力學(xué)用語的訓(xùn)練，助力化學(xué)方程式、離子方程式書寫的配平；助力有機化學(xué)方程式書寫的小分子不丟；助力有機結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式書寫中 C-C鍵、C-H鍵、C=O鍵,苯環(huán)的到位，助力官能團位于左邊的正確書寫。

4、訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力要注重化學(xué)復(fù)習(xí)方法，一輪復(fù)習(xí)要在通讀、精讀教材的基礎(chǔ)上梳理、歸納總結(jié)，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系。要用結(jié)構(gòu)---位置---性質(zhì)、原理---裝置---操作---現(xiàn)象---結(jié)論---分析---評價、類比邏輯推理、實驗探究等方法，訓(xùn)練思維，提入學(xué)科、孩子能力。

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