高三地理期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

2017-12-21 22:11:39 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

高三地理期末復(fù)習(xí)計(jì)劃！在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一方面要不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，另一方面更要注重綜合聯(lián)系，靈活運(yùn)用，才能使思路暢通，舉一反三。地理中所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)都源自這個(gè)世界，在地理中可以看到很多外面的世界，下面和小編一起看看高三地理期末復(fù)習(xí)計(jì)劃！

高三地理上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

高三地理復(fù)習(xí)必須以提高孩子高考診斷能力為目標(biāo)，以診斷大綱、診斷說(shuō)明為依據(jù)，聯(lián)系我校孩子的實(shí)際情況，在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮孩子潛能，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子應(yīng)用知識(shí)的能力，努力提高孩子的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新課改后的高考形式和要求。

二、學(xué)科復(fù)習(xí)目標(biāo)

主要目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，重視能力;圖文轉(zhuǎn)換，提取信息;注重整合，突出人文;聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用。

具體目標(biāo)： 1.經(jīng)驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)、掌握考綱規(guī)定的基本知識(shí)，通過(guò)歸納、總結(jié)、內(nèi)化，把握教材知識(shí)主干，形成雙基的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。 2.能學(xué)會(huì)畫(huà)圖、填圖、記圖、讀圖、用圖，培養(yǎng)孩子熟練應(yīng)用地圖的能力。 3.訓(xùn)練答題的規(guī)范化、高效化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。重視糾錯(cuò)，在失敗中積累經(jīng)驗(yàn)，使知識(shí)活化。 4.加強(qiáng)地理知識(shí)解決生活實(shí)例的培養(yǎng)，做到學(xué)以致用。 5.培養(yǎng)孩子的診斷能力。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

1、先進(jìn)輪復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：世界地理部分、中國(guó)地理部分、選修1-3、必修1、必修2、必修3。教學(xué)進(jìn)度見(jiàn)附表。 2、第二輪復(fù)習(xí)(2017年3-4月)--專(zhuān)題整合、助力主干、構(gòu)建體系、能力、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、多練圖表、擴(kuò)展思維、控制深度。 3、第三輪復(fù)習(xí)(2017年5月)--套題訓(xùn)練、熱身訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺、關(guān)注熱點(diǎn)、留心細(xì)節(jié)、多思多問(wèn)、調(diào)整狀態(tài)。 4.第四輪復(fù)習(xí)(2017年5月25—6月5日)回歸課本，通過(guò)系統(tǒng)的閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，完善知識(shí)體系。做好考前提醒，引起重視，讓孩子以良好的狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)。

四、具體措施：

1.認(rèn)真分析學(xué)情，準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)班、平行班孩子學(xué)情，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，在教學(xué)難度、深度、功課布置上應(yīng)有所區(qū)別，分類(lèi)推進(jìn)。

2.堅(jiān)持備課組活動(dòng)，教研活動(dòng)重在考點(diǎn)分析，確定教學(xué)重點(diǎn)，研究教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)方案，精心設(shè)計(jì)功課，做到備課組在備課，上課，功課布置上的統(tǒng)一。

3.鉆研考綱和教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。著眼教材，建立網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。 a.分析考綱，把握考綱變化。 b.全面了解教材，把握重點(diǎn)。 c.突出主干，落實(shí)基礎(chǔ)。 d.注重總結(jié)，知識(shí)系統(tǒng)化。

4.研究歷年高診斷題每位教師都要對(duì)近幾年高診斷題特別是課改區(qū)的功課進(jìn)行研究，要將高功課做全，做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)。

5.教學(xué)質(zhì)量擺先進(jìn)：

1)、備課：備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課，要在把握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解孩子的基礎(chǔ)上備課，要在充分認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上備課。 2)、上課：在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上上好每一堂課，上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，要提高課堂教學(xué)的效率。要時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，因材施教，高潛提優(yōu)。要注意做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)法指導(dǎo)。 3)、功課反思：認(rèn)真總結(jié)每堂課的得失，養(yǎng)成每課一反思的習(xí)慣，并能記錄下來(lái)。本學(xué)期每篇講讀課文的備課中都能體現(xiàn)功課隨筆。在反思中求進(jìn)步。

6.完善聽(tīng)課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

7.精選、精練、精評(píng) 進(jìn)入高三，訓(xùn)練越來(lái)越多了。怎么樣用較短的時(shí)間，做較好的題目，掌握較多的知識(shí)，往往成了成敗的關(guān)鍵。首先，教師對(duì)試題要精心挑選。所以老師要多做題，要分析試題，要把握高功課的特征，要學(xué)會(huì)自己命題。然后，老師將自己精心挑選的試題在合適的時(shí)間布置下去。有的可能適合做課堂訓(xùn)練，有的可以做例題，有的適合做診斷試題。而且要注意時(shí)間上的安排，要做到短、頻、快。題不在多，關(guān)鍵要精。試題講解要及時(shí)，要講透，要注重解題方法，解題思路的培養(yǎng)，還要強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化，用詞的專(zhuān)業(yè)化。

8.課外輔導(dǎo)要靈活。多種方式，多種時(shí)間，多種場(chǎng)合。不同的孩子不同的輔導(dǎo)。關(guān)注學(xué)習(xí)困難孩子，重視補(bǔ)缺高潛，重點(diǎn)班有希望的地理單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)重點(diǎn)、普通班同學(xué)要分開(kāi)指導(dǎo)，提高班級(jí)整體水平。

高三地理下學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：

復(fù)習(xí)內(nèi)容與方法 (一)

一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和鞏固，學(xué)科基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)

1、要求： (1)確定復(fù)習(xí)范圍，夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏，掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化; (2)分析近年高考的新變化，把握高考脈搏; (3)實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)，做到適當(dāng)回顧，合理訓(xùn)練(復(fù)習(xí)過(guò)的)，應(yīng)用能力; (4)全面閱讀教材，掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。

2、復(fù)習(xí)建議：

(1)根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇不同的方法 a.自然地理：偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。讓孩子理解概念、掌握技巧，熟記規(guī)律原理的內(nèi)容，并體驗(yàn)其形成過(guò)程。基本過(guò)程：理清概念---掌握法則—熟記基本原理---變式訓(xùn)練(先做后講或教師示范孩子嘗試---孩子介紹思路---教師歸納總結(jié)解題思路和技巧—同類(lèi)題型訓(xùn)練)，這塊教學(xué)內(nèi)容較難，教學(xué)時(shí)應(yīng)由易至難遞進(jìn)，不能在難度上一步到位。 b.人文地理：偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。熟記某一內(nèi)容的要素，注重思維的建模，嘗試根據(jù)實(shí)例進(jìn)行綜合(多維)分析，注重回答問(wèn)題的基本方式方法。 c.區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位，強(qiáng)調(diào)區(qū)域特征的概括，區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向。

(2)注重孩子的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)關(guān)訓(xùn)練。上課時(shí)要明確孩子掌握內(nèi)容，根據(jù)孩子的實(shí)際情況設(shè)置訓(xùn)練目標(biāo)，不能教師一廂情愿，高估教學(xué)實(shí)際效果，要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)�；局R(shí)要落實(shí)，基本技能(如圖像圖表的判讀技能)培養(yǎng)做到細(xì)微處人人過(guò)關(guān)。

(3)建議每節(jié)課40分鐘分二階段，先進(jìn)階段5分鐘，主要檢查某一區(qū)域地理的復(fù)習(xí)情況，第二階段35分鐘上必修地理部分。主要考慮區(qū)域地理的復(fù)習(xí)特別是空間定位問(wèn)題，需要一個(gè)比較長(zhǎng)的復(fù)習(xí)周期。教師應(yīng)建立一個(gè)復(fù)習(xí)的模板，分解整個(gè)區(qū)域地理的知識(shí)塊，通過(guò)模板的形式，讓孩子天天對(duì)局部區(qū)域進(jìn)行空間定位，地理特征概括，上課5分鐘著重于檢測(cè)糾正。

(4)建立聯(lián)系線索，為二輪復(fù)習(xí)能力作鋪墊。例如：空間分布的接近聯(lián)系和對(duì)比聯(lián)系、地理事物間的因果關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的平行并列關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的主次從屬關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的大小包含關(guān)系聯(lián)系等。

(二)二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：

注重知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力提高，實(shí)現(xiàn)綜合能力突破

1、要求：以主干知識(shí)為載體,以專(zhuān)題為基礎(chǔ)，以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái)，通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，全面提高學(xué)科思維能力。要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，應(yīng)戰(zhàn)能力。

2、復(fù)習(xí)建議

(1)自然地理原理的圖式化：自然地理的很多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中，而圖就在課本上;

(2)人文地理思維的模式化;

(3)熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化：不盲目追逐熱點(diǎn);多聯(lián)系自然地理特征，少聯(lián)系人文特征。

(4)重點(diǎn)、難點(diǎn)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)之專(zhuān)題劃分，建議以四大系統(tǒng)為基礎(chǔ)，摻入題型(尤其是解答題)專(zhuān)題： ①地理運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。包括地球的運(yùn)動(dòng)、大氣的運(yùn)動(dòng)、水體的運(yùn)動(dòng)、地表物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、地理事物的時(shí)空變化。 ②人地關(guān)系系統(tǒng)。包括人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題、區(qū)域發(fā)展問(wèn)題。 ③區(qū)域地理系統(tǒng)。包括自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。 ④地理圖表系統(tǒng)。包括日照?qǐng)D、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理等。 ⑤題型專(zhuān)題。地球地圖;自然地理;人文地理;區(qū)域可持續(xù);區(qū)域地理，共五個(gè)方面。

(5)在總結(jié)一輪復(fù)習(xí)效果檢測(cè)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

(三)三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)：

主要是提高診斷能力

1、要求：注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。做到：精選練題,回歸課本，助力個(gè)別輔導(dǎo)。

2、復(fù)習(xí)建議

(1) 抓主干知識(shí)，綱舉目張。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用較簡(jiǎn)單的話記住要點(diǎn)。

(2)重地圖，抓地理核心。地圖是地理獨(dú)有的知識(shí)載體，地理知識(shí)、原理、規(guī)律，以及考核形式都集于地圖一身，掌握了圖就把握了地理脈絡(luò)。復(fù)習(xí)可從地圖入手，把地理分布、原理規(guī)律都落實(shí)在地圖上。

(3)重原理，講解題思路。認(rèn)真理解地理重要的原理、規(guī)律。答題時(shí)不能就事論事，關(guān)鍵是掌握解題思路。如：分析區(qū)位因素都要從自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)方面著手;闡述河流的水文特征，包括水量多少、水位變化、含沙量、結(jié)冰期等。

(4)辨析概念，做到所問(wèn)所答。在較后階段應(yīng)有意識(shí)地將一些近似的概念進(jìn)行比較，直正弄懂其內(nèi)涵和外延，在診斷時(shí)才不會(huì)所答非所問(wèn)。如：地形、地勢(shì)、地貌、地質(zhì)作用、地殼運(yùn)動(dòng)、地質(zhì)構(gòu)造之間的聯(lián)系及差異。

(5)訓(xùn)練解題能力。對(duì)解題能力和技巧進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)題目要做到“一題三吃”，即命題意圖、解題思路、糾錯(cuò)分析補(bǔ)救，重視答題語(yǔ)言的組織和表述。

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這一期的高三地理期末復(fù)習(xí)計(jì)劃小編就介紹到這里，希望對(duì)有需要的同學(xué)提供幫助，也希望每一位同學(xué)能在新的學(xué)期獲得新的成績(jī)，更多試題輔導(dǎo)，請(qǐng)撥打免費(fèi)咨詢(xún)電話：！