六年級數(shù)學期中考試的考試分析

2018-11-07 15:11:02 　來源：網(wǎng)絡整理

　　六年級數(shù)學期中診斷的診斷分析！俗話說書讀百遍其義自見，數(shù)學的學習也是如此，同學們只有多練，才能牢固地掌握所學的知識點。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>六年級數(shù)學期中診斷的診斷分析，希望可以幫助到大家。

小學數(shù)學期中診斷診斷分析

　　一、試題分析

　　六年級數(shù)學期中試題的內容是小學數(shù)學第十一冊。這次試題與以往相比，在試題類型和敘述方式上沒有變化。試題包含八種題型：填空、判斷、選擇、直接寫得數(shù)、用簡便方法、解方程、動手操作和應用題，可以說這八種題型囊括了這段時間學習的重點、難點知識，試題難易度適中，基本的題型要多一些,適宜大多數(shù)孩子訓練。

　　這次試題考查的知識涵蓋本冊教材的重點圓的認識，百分數(shù)應用等。題考查分數(shù)和百分數(shù)乘除的以及簡便方法的應用。試題題量較小，因此相對的小題分值較大，這樣失分嚴重，很難得優(yōu)異。

　　二、診斷結果情況及分析：

　　六年級班共有28名孩子參加了此次診斷，平均分是79.6分;及格人數(shù)26人，及格率為92.9%，優(yōu)生人數(shù)為16人，優(yōu)秀率為57.1%。

　　三、孩子卷面分析：

　　1.孩子不能認真分析問題，不能很好的理解題意,不按題意要求做題，所以失分較為嚴重。好多孩子憑借影響盲目做題，根本不符合題目要求而導致簡單的錯誤。

　　2.對概念的理解不深。在回答填空題和判斷題時速度和時間的概念理解不深,而把速度當作時間來。

　　3.分數(shù)和百分數(shù)的能力有待提高。只要是分數(shù)和百分數(shù)有的同學用小數(shù)，出現(xiàn)除不盡的現(xiàn)象。有的直接寫為分母是100的分數(shù)而導致數(shù)字較大復雜。

　　4.用運算定律進行簡便方法更是難中的難點，須進一步訓練和掌握。

　　四、孩子答題分析：

　　1、填空部分：

　　第2小題填寫分數(shù)時有個別同學寫出的不是較簡分數(shù)。第11小題有張英豪同學用直徑求圓環(huán)的面積。多數(shù)同學對此題做得較好。

　　2、判斷扣分主要是第4、5小題，第4小題根據(jù)面積相等能得到半徑相等，然后可以判斷周長相等。第5小題打九折不是便宜90%，而是現(xiàn)價是原價的90%。

　　3、選擇題失分較多的是第1、4小題，第1小題由2時到4時經(jīng)過2個小時，而分針需要走兩圈，這樣需要求兩圈的周長，部分同學只求一圈的周長。第4小題應先求甲車的速度是1/5，乙車的速度是1/6這樣再求甲車比乙車慢的百分數(shù)。楊明慧等同學直接用時間來是錯誤的。

　　4、部分：口算部分訓練不夠，部分孩子對分數(shù)和百分數(shù)的互化不熟練，以致時很麻煩，特吃力。簡便運算方面還有相當一部分孩子沒有掌握乘法分配律的運算方法，有15個同學在簡便方法中出現(xiàn)相同的錯誤。需要進一步復習這方面的知識。

　　5.第五大題操作題也是失分嚴重的地方。要求經(jīng)過點P畫圓，有20余個同學直接把P當作圓心畫，而直接導致簡單的錯誤。

　　6、解決問題部分失分嚴重的是第1、3小題。第1小題個別同學用直徑求圓環(huán)的面積，也有部分同學把外半徑錯誤按4.5米。首先通過畫圖理解外直徑是8+1+1=10米，即外半徑是5米。這樣才能正確應用公式。第3小題，李漫等同學還是不能正確理解陰影部分的周長，而錯誤用圓的直徑周長，引導孩子分析陰影部分的周長其實是圓的周長和長方形的兩長邊之和。這樣便復雜為簡便。

　　五、反思及改進措施：

　　1、加強新課標的學習，更新教學觀念，重視孩子知識的獲得過程。教學中讓孩子通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進而達到舉一反三、靈活應用的水平。

　　2、教學中注重創(chuàng)設問題情境，提高孩子解決問題的策略意識。讓孩子適當關注生活中的數(shù)學問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學教學過于追求“準確”、“先進答案”和“優(yōu)選化”的狀況，留給孩子充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導孩子從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。

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