二年級數(shù)學(xué)期末-二年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)

2019-01-21 21:00:36 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　二年級數(shù)學(xué)期末-二年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)！二年級上半學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了，收尾工作開始了，在數(shù)學(xué)方面的教學(xué)過程中，你覺得自己還存在哪些不足？你覺得自己需要改進(jìn)哪些方面？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>二年級數(shù)學(xué)期末-二年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)，希望可以幫助到大家。

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二年級數(shù)學(xué)期末-二年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)（一）

　　又一個學(xué)期過去了，回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程，有喜有憂，有苦有淚，也有果。忙碌中感覺充實，辛苦中留下回味，勤勞播種了收獲，不足激勵我奮進(jìn)。雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。

　　這學(xué)期我擔(dān)任了二年(3)班數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作。我們班的大部分孩子都聰明可愛，思維活躍，想象力豐富，上課發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有幾個插班生基礎(chǔ)比較薄弱，對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班孩子的實際情況，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思考總結(jié)如下：

　　一、教學(xué)工作方面：

　　1、課前準(zhǔn)備：備好課。

　　①每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教材的特點及孩子原有的知識技能，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。并制作各種利于吸引孩子注意力的有趣教具，功課及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

　�、谠诮虒W(xué)上，我多采用情境教學(xué)法和游戲法進(jìn)行教學(xué)，不一味地套用教參教案上的教學(xué)方法和教學(xué)過程，努力嘗試著去創(chuàng)新并加入許多自己認(rèn)為好的教學(xué)方法，還經(jīng)常做一些趣味性教學(xué)用具，寓教于樂，從而激發(fā)了孩子對學(xué)習(xí)的興趣，加強了孩子學(xué)習(xí)的積極性，取得了好的教學(xué)效果。

　�、坶_展適當(dāng)?shù)暮陀螒蚧顒樱岣邔W(xué)習(xí)熱情。適當(dāng)開展，是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小孩子在條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。

　　2、加強各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

　　在重視孩子掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，發(fā)展孩子的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如;在處理功課訓(xùn)練時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓孩子編出一道完整的應(yīng)用題，培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到乘法或除法應(yīng)用題時，我總是讓他們分析這道題的含義：如“這是幾個幾”、“把總數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”或“求總數(shù)里有幾個幾就可以分成幾份”類似這樣的算理我要求人人會敘述。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給孩子如何解答這種題的方法：讀題、找已知條件、判斷哪個條件是多余的條件，哪個是有用的。這道題的解題思路是什么即用乘法還是用除法，為什么，你是如何分析的，哪一問會用到上一問的結(jié)果等等。經(jīng)過這一學(xué)期的培養(yǎng)，孩子的審題能力、分析能力、口頭說算理的能力都有所提高。為了提高孩子的口算和能力，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，如出示口算卡片，讓孩子說答案，背乘法口決、計時練口算卡等等。在學(xué)習(xí)了乘除法豎式后，我還堅持每天給孩子出12道加減乘除混合豎式題，讓同學(xué)熟能生巧，經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，我們班的口算和能力有了很大的提高。

　　3、積極參與聽課、評課，經(jīng)常去其他老師那聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師，從中學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

　　二、與班主任、家長密切配合

　　常與班主任互相溝通，反映孩子平時的學(xué)習(xí)、活動、生活情況，共同管理好孩子;積極主動地與家長聯(lián)系，通過電話等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解孩子在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況。發(fā)現(xiàn)個別孩子問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，爭取與家長的教育思想達(dá)成一致。

　　以上是我在這學(xué)期的點滴體會，在今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探索，使孩子們樂學(xué)愛學(xué)數(shù)學(xué)，使孩子們各方面能力都有所提高。

二年級數(shù)學(xué)期末-二年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)（二）

　　本學(xué)期，我擔(dān)任二年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于二年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班孩子好動、能力和理解能力、行為習(xí)慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)孩子自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足，幫助孩子逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　1、創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氣氛，做好孩子的思想工作。

　　在課堂上我特別注意調(diào)動孩子的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)孩子學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)孩子多動口動手動腦的能力。加強課堂教學(xué)的師生之間孩子之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的王楊、熊紅杰、陳余等孩子，上課時積極發(fā)言，動口動手動腦，學(xué)得輕松愉快，(他們的成績也很好)。

　　又如康軍、張婷、張坤等孩子，上課時精神不集中，學(xué)習(xí)成績偏后，針對這樣參差不齊的孩子，我把課堂教學(xué)作為有利于孩子主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把孩子在獲得知識和技能的同時，在態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間孩子之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“孩子是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”

　　2、認(rèn)真?zhèn)湔n，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力完成教學(xué)要求

　　認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計劃的。教師的一言一行直接影響孩子，因此在上課前，我認(rèn)真鉆研教材，全面掌握本冊的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯。了解孩子原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

　　3、抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

　　從基礎(chǔ)抓起，平時就要盯牢。取得進(jìn)步就要表揚。在功課，為不同層次的孩子進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的孩子的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于孩子知識性的輔導(dǎo)，更重要的是孩子思想的輔導(dǎo)。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

　　一份耕耘，會有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

二年級數(shù)學(xué)期末-二年級數(shù)學(xué)期末總結(jié)（三）

　　二年級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)孩子的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展孩子數(shù)學(xué)能力。通過讓孩子多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)孩子的實際情況，采取有效措施，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)孩子參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點：

　　一、以課堂教學(xué)為核心。

　　1、備課。學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考孩子怎樣學(xué)，孩子將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，孩子的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解功課題目的作用，設(shè)計好訓(xùn)練。

　　2、上課。

　　(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)孩子思考。放手讓孩子探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學(xué)重，難點，選擇孩子的探究結(jié)果，讓孩子進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力;讓孩子訓(xùn)練在同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維;盡量讓孩子自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。

　　(2)及時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。該法非常適合低年級孩子遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點。

　　(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈;一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。孩子經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給孩子的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

　　3、批改功課。針對不同的訓(xùn)練錯誤進(jìn)行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改功課時，點出錯題，不指明錯處，讓孩子自己查找錯誤，增強孩子的分析能力。孩子訂正后，給予好的評價，鼓勵孩子獨立完成功課。分析訓(xùn)練產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

　　4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)行分開次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對孩子的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使孩子敢于回答問題，樂于思考。

　　5、做好診斷評估工作。評估不只是看孩子學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私夂⒆訉W(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在診斷題中，增加了體現(xiàn)孩子思維過程的試題。診斷的結(jié)果不再作為評價孩子先進(jìn)依據(jù)，而是著重孩子的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評試題時，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試題中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。希望能通過這種方式，讓孩子從不同角度掌握知識。

　　二、設(shè)計符合小孩子年齡特點的實踐活動。

　　二年級孩子掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)孩子的實際情況設(shè)計出“有效”的活動形式。讓孩子通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時，同學(xué)們相互測量身高，提高了實踐活動的能力。

　　三、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。

　　在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成知識教育后，教育孩子將剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

　　四、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。

　　與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時，教師更能加深對孩子個性的了解，做到因材施教。

　　五、積極參加教研活動。

　　每月按時參加校本培訓(xùn)活動，并堅持詳細(xì)做好筆記。積極參與網(wǎng)上教研活動，發(fā)帖、回帖做到高質(zhì)量。認(rèn)真參加教學(xué)預(yù)案設(shè)計，聽、評課活動，主動與同年級同學(xué)科教師探討教材、教法。本學(xué)期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思。通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上了一個新的臺階。

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