二年級數(shù)學(xué)期末-二年級數(shù)學(xué)期末考后總結(jié)

2019-01-21 23:44:28 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　二年級數(shù)學(xué)期末-二年級數(shù)學(xué)期末考后總結(jié)！數(shù)學(xué)一直是一門邏輯性很強的學(xué)科，為了讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就要培養(yǎng)他們的興趣。你有什么好的方法嗎？你上課時候孩子有積極回答問題嗎？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>二年級數(shù)學(xué)期末-二年級數(shù)學(xué)期末考后總結(jié)，希望可以幫助到大家。

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二年級數(shù)學(xué)期末-二年級數(shù)學(xué)期末考后總結(jié)（一）

　　新課標的推出，要求我們更新觀念，與改革同步。如何組織教學(xué)，怎樣做才能體現(xiàn)“孩子是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，我們的角色轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者”，怎樣通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和實踐能力，成為這個學(xué)期研究的重要課題。

　　二年級數(shù)學(xué)，在整個小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質(zhì)教育，促進孩子的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)孩子的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展孩子數(shù)學(xué)能力，通過讓孩子多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)著重抓好以下幾點：

　　一、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小孩子年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小孩子對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢?

　　首先，“孩子是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，訓(xùn)練課更加講究方法。新授課中，我們可以和孩子建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在訓(xùn)練課上，利用多種多樣的訓(xùn)練形式完成訓(xùn)練�？梢哉埿∨笥旬�(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進孩子的興趣和自信心。

　　其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)孩子興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起孩子的好奇心和思考，是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)孩子解決問題的能力和信心。

　　因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。學(xué)困生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點作為教師是值得注意的。

　　二、設(shè)計符合小孩子年齡特點的實踐活動。

　　二年級孩子掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據(jù)孩子的實際情況設(shè)計出“有多高”的活動形式。讓孩子通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。　　二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)5篇二年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)5篇

　　三、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　在重視孩子掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導(dǎo)孩子觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或較高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導(dǎo)孩子總結(jié)讀、寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

　　四、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。

　　在教育過程中，在完成書本知識的教育外，還應(yīng)該教育孩子做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。

　　由于二年級的孩子太小了。自主能力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度。但我一定會努力。爭取更好的成績。

二年級數(shù)學(xué)期末-二年級數(shù)學(xué)期末考后總結(jié)（二）

　　本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，這個班共有孩子57名，其中和橋西小學(xué)幷校轉(zhuǎn)來12名孩子。由于這些孩子來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)、教育觀念等都存在著較大的差異，通過一學(xué)期的努力，大部分孩子的學(xué)習(xí)自主性和自覺性明顯增強，尤其是橋西的孩子懂得怎樣自主學(xué)習(xí)了，上課能積極舉手回答問題，知道按老師的要求完成功課。經(jīng)過師生的共同努力,較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使大部分孩子已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識。但是也有個別孩子由于基礎(chǔ)差，功課完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，推動今后的教學(xué)工作，下面我將取得的成績和存在的問題、困惑兩個方面對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、取得的成績和經(jīng)驗：

　　1、培養(yǎng)了孩子自主學(xué)習(xí)、展示自我、合作交流的能力。低年級孩子不善于自主學(xué)習(xí)、不相信同伴的學(xué)習(xí)成果，比較“迷信”老師，針對這一特點，本學(xué)期的教學(xué)中，我繼續(xù)利用“優(yōu)先預(yù)習(xí)，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，要求孩子每課必須優(yōu)先預(yù)習(xí)，上課時讓孩子自己展示預(yù)習(xí)成果，進行交流互補，然后教師就各自的學(xué)習(xí)成果及合作交流的效果進行相應(yīng)的評價，逐漸樹立了孩子學(xué)習(xí)的自信心和對同伴的信任感，提高了自學(xué)能力�，F(xiàn)在，即使教師不在，孩子也能自己學(xué)習(xí)、展示及交流了。

　　2、培養(yǎng)孩子在親身實踐中探究知識的能力。低年級孩子的思維以具體形象為主，針對這一特點，在本學(xué)期的教學(xué)中我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，安排一定的實踐活動，讓孩子在實踐活動中，體會到教學(xué)中的疑難點變得具體形象化。在《認識線段》中，孩子通過用不同的測量工具測量不同物體的長，到用不同的測量工具測量同一物體的長，再到用同一測量工具測量同一物體的長的實踐操作活動中認識了厘米和米，體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。在《乘法口訣表》的整理中，孩子通過用自己制作的乘法口訣卡片對乘法口訣表進行了整理，自我建構(gòu)了乘法口訣表的排列規(guī)律。在《統(tǒng)計與可能性》中，孩子通過收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)等實踐活動進一步認識了統(tǒng)計在生活中的重要性。孩子在實踐活動中，既提高了孩子主動參與學(xué)習(xí)的積極性，又使孩子在活動中感悟了新知，經(jīng)歷了知識的形成過程。

　　3、聯(lián)系生活教數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容多數(shù)都和生活實際相聯(lián)系，在教學(xué)中，我把教材和現(xiàn)實生活有機的結(jié)合起來，使孩子體會到數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。在乘法口訣的教學(xué)過程中，用一個人有5個手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)等生活中的素材進行教學(xué)，使孩子在學(xué)習(xí)中既經(jīng)歷了乘法口訣的形成過程，又使孩子明白了乘法口訣在生活中的應(yīng)用。在《統(tǒng)計》中，讓孩子統(tǒng)計自己喜歡的體育活動，減少了孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感，激發(fā)了孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

　　4、重視孩子審題能力的培養(yǎng)。在單元檢測中，我常常遺憾的發(fā)現(xiàn)，好多孩子錯題的原因沒有讀懂題目的意思，只要讓他自己再讀一讀，他就會很快的把這道題做對，就其原因孩子和家長的看法相同，認為是粗心造成的。但深入分析就會發(fā)現(xiàn)，解題是一個過程，是孩子動用自己的知識儲備解決問題的過程，而讀題、審題就是在獲取信息，然后用自己已有的知識經(jīng)驗處理信息的過程。針對這一情況，我重點培養(yǎng)了孩子的認真讀題、認真分析題目的能力。要求孩子靜下心來讀通題目，劃出關(guān)鍵字詞，理解關(guān)鍵詞語的意思，明白所解答的問題之后再動筆進行解答。我還經(jīng)常就針對某一應(yīng)用題，交給孩子如何分析題目的方法。經(jīng)過一學(xué)期的訓(xùn)練，孩子對題目分析的能力都有不同程度的提高。

　　二、存在的問題和困惑。

　　1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。大部分家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展，而個別家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)逐漸感失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績下滑。

　　2、同樣的教學(xué)內(nèi)容，在原攔隆口小學(xué)和橋西小學(xué)兩部分孩子的教學(xué)效果卻大不相同。在以后的教學(xué)中，要針對兩部分孩子的實際情況，采用不同的教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)的實效性。尤其要激發(fā)橋西孩子自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、在教學(xué)中，新功課的訓(xùn)練如何設(shè)計才能提高課堂教學(xué)的實效性，還需要在以后的教學(xué)工作進一步探討、研究。

　　4、智力有毛病的幾個同學(xué)，拉成績較嚴重。不過這也是無法避免的問題。

　　5、一部分孩子的審題能力還有待提高。比如這次期末診斷中出現(xiàn)的應(yīng)用題，幾個已知條件全給出，然后再一個一個提問題(包括加、減、乘、除)，孩子一看條件比較符合乘法，所以根本不看問題，直接就利用乘法解答，造成很多錯誤。

　　總之，一學(xué)期在失落中結(jié)束了，但我們的奮斗永遠不會停止，明年的期末診斷中一定會得出好成績的。

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