六年級(jí)語(yǔ)文期末-六年級(jí)語(yǔ)文期末試題分析

2019-01-29 22:17:33 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　六年級(jí)語(yǔ)文期末-六年級(jí)語(yǔ)文期末試題分析！期末診斷已經(jīng)結(jié)束啦！身為六年級(jí)孩子的老師更應(yīng)重視孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈。下面就是小編為大家?guī)?lái)的六年級(jí)語(yǔ)文期末-六年級(jí)語(yǔ)文期末試題分析，希望可以幫助到大家。

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六年級(jí)語(yǔ)文期末-六年級(jí)語(yǔ)文期末試題分析（一）

　　一、基本情況

　　1、試題總體情況

　　試題設(shè)計(jì)，凸現(xiàn)雙基要求，強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注孩子的能力發(fā)展。著力引導(dǎo)教師在教學(xué)中打牢“雙基”，提高孩子理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

　�、袤w現(xiàn)重點(diǎn)：要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

　　②體現(xiàn)實(shí)踐性，考查孩子理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，體現(xiàn)了學(xué)以致用的原則。

　�、墼囶}體現(xiàn)開(kāi)放性。習(xí)作題開(kāi)放了選擇材料的空間，照顧了不同層次孩子的習(xí)作能力。

　　2、各題得分情況

　　先進(jìn)大題：基礎(chǔ)部分

　　1題，易題。主要考查孩子基礎(chǔ)知識(shí)和能力，準(zhǔn)確率這73%。從準(zhǔn)確率看出，孩子基礎(chǔ)不是很扎實(shí)。

　　2、5題，易題。主要考查孩子的成語(yǔ)積累，準(zhǔn)確率為90%。從準(zhǔn)確率看出，孩子掌握的比較扎實(shí)。

　　3題，易題。主要考查孩子音序，準(zhǔn)確率為92%。從準(zhǔn)確率看出，孩子掌握的比較扎實(shí)。

　　4題，易題。主要考查孩子詞語(yǔ)，準(zhǔn)確率為50%。從準(zhǔn)確率看出，孩子不是很好，近義詞難以分辨。

　　6題，較題。此大題重在考查孩子積累教材中積累名言警句的情況。準(zhǔn)確率為32%，可以看出孩子積累名言掌握差。

　　7題，易題。此大題重在考查孩子句子運(yùn)用的情況。準(zhǔn)確率為85%，可以看出孩子掌握比較好。

　　8題，難題。此大題重在考查孩子理解句子的能力。準(zhǔn)確率為2.7%，可以看出孩子掌握的實(shí)在太差。

　　9、10題，易題。此大題重在考查孩子課文經(jīng)典句子的積累情況。準(zhǔn)確率為95%，可以看出孩子掌握比較好。但涉及課外的“梁山英雄好漢”的一處，得分率僅為56.7%，孩子閱讀了但忘記了較多。

　　第二大題：閱讀部分

　　課內(nèi)閱讀，易題�？疾楹⒆诱n文能力，準(zhǔn)確率為64.8%。從準(zhǔn)確率看出，孩子從詞語(yǔ)、句子、標(biāo)點(diǎn)三個(gè)方面修改文章的能力和習(xí)慣都很好。但理解深刻句子含義的能力較差。

　　第三大題：課外閱讀

　　較難題。該題重在考查孩子概括理解能力，準(zhǔn)確率僅為29.7%。從準(zhǔn)確率看出，孩子理解能力不強(qiáng)，不能根據(jù)具體的語(yǔ)言判斷其意思;回答問(wèn)題的條理不強(qiáng)。

　　第四大題：習(xí)作題

　　該題的準(zhǔn)確率為67.4%。從準(zhǔn)確率看出，65%以上的孩子能寫(xiě)出符合題目要求的習(xí)作。但是也有35%的孩子的做題習(xí)慣較差，在沒(méi)有認(rèn)真讀題，弄明白題意的情況下就動(dòng)筆寫(xiě)作;還有一部分孩子習(xí)慣了過(guò)程性檢測(cè)中與教材習(xí)作內(nèi)容完全一樣的習(xí)作試題，習(xí)慣了用“預(yù)制板”習(xí)作來(lái)參加診斷，對(duì)稍作變化的習(xí)作試題就不能適應(yīng)，習(xí)作能力不強(qiáng)。

　　二、從成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析中看到的問(wèn)題

　　1、全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展不均衡

　　下表為全體抽測(cè)孩子成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

　　小學(xué)

　　合格率

　　平均分

　　鎮(zhèn)校

　　100%

　　84.87

　　中樓小學(xué)

　　100%

　　82.62

　　大塘小學(xué)

　　97.47%

　　84.32

　　宏潤(rùn)小學(xué)

　　87.76

　　71.54

　　峰北小學(xué)

　　100%

　　86.81

　　從此表看出，各學(xué)校教學(xué)質(zhì)量發(fā)展不均衡。從比率看，中心校與完小合格率相差12個(gè)百分點(diǎn)，平均分相差15.33分。說(shuō)明中心校教學(xué)質(zhì)量整體比完小高。特別要指出的是峰北小學(xué)，同樣是完小，但該校通過(guò)四年市級(jí)課題的研究，教學(xué)質(zhì)量明顯優(yōu)與其他完小，甚至超過(guò)中心校。

　　三、我們的思考：

　　1、培養(yǎng)孩子良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　我們?cè)谠囶}中發(fā)現(xiàn)不少孩子書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，孩子沒(méi)有寫(xiě)好字的意識(shí)。中高年級(jí)老師應(yīng)重視孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈。有一句古話(huà)“字如人面”，我們培養(yǎng)孩子良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，就是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。

　　2、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

　　“閱讀短文”歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次診斷也不例外。提高孩子的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給孩子“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

　　3、誦讀古詩(shī)文，為人生奠基。

　　認(rèn)真讀好古詩(shī)文讀本。1—4年級(jí)使用新版本讀本，5—6年級(jí)使用舊版本讀本，要讓每個(gè)孩子達(dá)到滾雪球式的過(guò)關(guān)，平時(shí)多讓孩子進(jìn)行誦讀，達(dá)到自動(dòng)化程度，而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)孩子進(jìn)行相關(guān)靈活運(yùn)用的訓(xùn)練，多開(kāi)展一些豐富多彩的古詩(shī)文實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子不僅會(huì)背，還要會(huì)用。

六年級(jí)語(yǔ)文期末-六年級(jí)語(yǔ)文期末試題分析（二）

　　一、試題結(jié)構(gòu)

　　本次六年級(jí)語(yǔ)文試題由五部分構(gòu)成：一、字詞樂(lè)園，其中含(一)書(shū)法樂(lè)園，書(shū)寫(xiě)要求結(jié)構(gòu)均勻，筆畫(huà)端正。其目的在于查驗(yàn)孩子的書(shū)寫(xiě)水平，引導(dǎo)孩子今后重視書(shū)寫(xiě)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。(二)長(zhǎng)廊，要求孩子識(shí)別錯(cuò)音，對(duì)孩子今后重視字、詞學(xué)習(xí)，起了警示作用、引領(lǐng)作用。(三)找錯(cuò)別字并且修改，對(duì)孩子今后重視字詞學(xué)習(xí)，規(guī)范語(yǔ)言用字，起了提醒。(四)在別字廣告找錯(cuò)字，對(duì)孩子正確運(yùn)用成語(yǔ)提出了要求。(五)用不同關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句子，促進(jìn)孩子從不同方位思維，運(yùn)用語(yǔ)言文字構(gòu)建了平臺(tái)。二、課文平臺(tái)，其目的在于考查孩子對(duì)教材掌握的程度，對(duì)今后孩子重視課本學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用課本知識(shí)起了引導(dǎo)作用。三、語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)孩子觀(guān)察資料、收集信息，考查語(yǔ)文積累情況。四、閱讀在線(xiàn)，是語(yǔ)文試題的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，目的在孩子閱讀、欣賞、感悟能力，對(duì)今后孩子激發(fā)閱讀興趣，增強(qiáng)感悟，欣賞能力，提高孩子語(yǔ)文素養(yǎng)起了引航作用。五、習(xí)作空間，其中兩個(gè)寫(xiě)作平臺(tái)，均貼近孩子生活實(shí)際，給孩子抒發(fā)情感，重視從生活中挖掘素材，培養(yǎng)想象、聯(lián)想的能力。

　　二、總體評(píng)述

　　打開(kāi)試題，卷首語(yǔ)赫然入目，給孩子感觸，給孩子振奮。本次試題含量豐盈，覆蓋面廣，難易適中，既覺(jué)耳目一新，又覺(jué)得不偏不怪，與時(shí)代同步，與生活吻合，貼近六年級(jí)孩子實(shí)際，同時(shí)也充盈著新課標(biāo)理念。角度靈活，手段新穎，乍看不難，但獲取優(yōu)異又不易。題量適當(dāng)，題型豐富。為激發(fā)孩子在以后的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，作了成功的嘗試與探索。為教師今后在教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)施素質(zhì)教育，全面孩子素質(zhì)，起了導(dǎo)航作用。

　　三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

　　參考人數(shù)46人，我校六一班，其中80分以上的有24人，優(yōu)秀率為52%，60分以上的有43人，及格率占93%。

　　四、孩子答卷具體分析

　　書(shū)法樂(lè)園中，孩子能工整、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的占90%，但也有10%孩子出現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，結(jié)構(gòu)不均勻的問(wèn)題。長(zhǎng)廊中，絕大部分能找出錯(cuò)音，但也有7%的孩子，出現(xiàn)了失誤。改錯(cuò)字廣告，達(dá)分率接近100%。運(yùn)用不同關(guān)聯(lián)詞連句子，得分率在80%，失分者占20%，用錯(cuò)了關(guān)聯(lián)詞。課文平臺(tái)中，前5小題，得分率貼近100%，失分在第6小題，70%孩子能答正確，但也有30%的孩子，寫(xiě)錯(cuò)了課文題目。語(yǔ)文實(shí)踐中，得分率在80%，20%孩子失分在第2、3小題上。閱讀平臺(tái)中，《為了五美元的禮物》得分率在90%，《放大你的優(yōu)點(diǎn)》中，回答正確率占70%，不理解題意，隨意亂寫(xiě)的占30%，失分在2、3、4小題。寫(xiě)作空間這一塊中，90%的孩子能做到按要求認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，立意明確，層次清晰，寫(xiě)出了真情實(shí)感，而且篇幅充盈。但也有10%孩子，書(shū)寫(xiě)潦草，隨意亂寫(xiě)，而且寫(xiě)的不足400字。

　　五、今后努力方向

　　1、在今后的教學(xué)實(shí)踐中，重視對(duì)孩子規(guī)范書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)與訓(xùn)練。教師要多做示范，對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)多做糾正，可以開(kāi)展書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)孩子良好的規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

　　2、重視語(yǔ)言積累和閱讀能力的培養(yǎng)。利用班上的圖書(shū)角，廣泛收集圖書(shū)，在課余時(shí)間，鼓勵(lì)孩子多閱讀課外讀物，進(jìn)行摘錄，寫(xiě)題綱，談感受，做好讀書(shū)筆記，一個(gè)月查一次。把課堂的空間大部分留給孩子，在朗朗的讀書(shū)中，議論感受，議論精彩，議論感悟，擴(kuò)大閱讀量，提倡每半月，讀一本好書(shū)，寫(xiě)一篇感言。

　　3、開(kāi)展課外活動(dòng)，充實(shí)語(yǔ)文課堂。鼓勵(lì)孩子到旅游景點(diǎn)，到廠(chǎng)礦企業(yè)參觀(guān)，聽(tīng)先進(jìn)人物事跡報(bào)告會(huì)，晚上看新聞，了解改革開(kāi)放，了解國(guó)家大事，了解時(shí)代，了解前進(jìn)中的國(guó)家與世界。開(kāi)闊視野，豐富頭腦。

　　4、在下學(xué)期開(kāi)展兩次美文欣賞，美文誦讀活動(dòng)。發(fā)動(dòng)孩子人人參與，組中評(píng)，班上選，提高孩子文學(xué)素養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)生活美、語(yǔ)文美，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，語(yǔ)文理解、運(yùn)用能力。

　　5、語(yǔ)文課堂要靈活多樣。在教學(xué)中，開(kāi)展孩子多交流、多活動(dòng)。教師備課擴(kuò)大含量，不僅僅是教材，也可接納利用報(bào)紙、新聞媒體，評(píng)述社會(huì)上的事，敢于提出自己的見(jiàn)解。為孩子全面語(yǔ)文素質(zhì)做好鋪墊、引領(lǐng)作用。

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