2019新學期六年級語文預習安排

　　2019新學期六年級語文預習安排！預習是我們學習的重要組成部分。我們知道預習效果的好壞，直接會影響到課堂教學的效率和質(zhì)量。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019新學期六年級語文預習安排，希望可以幫助到大家。

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2019新學期六年級語文預習安排

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　　方法一：預習課文要精細

　　孩子應該養(yǎng)成課前預習的習慣，要求及時到位。對課文內(nèi)容進行充分的預習，便于更好地掌握知識，在課堂學習中有質(zhì)效地領(lǐng)略知識的重要性。

　　預習要求具體如下：

　　1、認真初讀課文，找出不理解的詞語，查詞典批注詞義或聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思并摘抄(必須落實在預習本上)

　　2、初步了解課文內(nèi)容，理清并概括課文大意，初步學會分段并概括段落大意。

　　3、理解文章重點語句，或是讀后的初步感想和不懂的問題。(標在書上或者課文旁邊)

　　4、搜集課文相關(guān)的資料。

　　方法二：課堂聽講要專注

　　有了課前充分的預習，加上課內(nèi)的認真聽講，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。學習要精神專一，聽講要全神貫注，積極投入課堂學習中，勤于動腦、勤于表達、勤于筆記。(學會先聽老師講讀分析，隨即快速作筆記，加強理解感悟)

　　方法三：課堂筆記要準確

　　課堂有效地進行聽講學習，充分做好隨堂筆記，做到速度快捷、有條不紊，為功課的溫故知新做好準備，為階段或終期復習做好準備，還便于摘抄好詞佳句，便于長久積累。

　　方法四：功課完成要質(zhì)效

　　小學語文的功課類型無非就是預習，做訓練，寫小作文這幾個方面。同學們在做功課的時候應該注意：預習時應該嚴格按照老師的要求完成，同時認真的完成老 師布置的訓練功課，平時多看書，將一些好的作文素材或者是名言佳句摘抄下來，能夠幫助寫作水平的提高!再有一方面就是要注意平時寫字的工整，多練字，對于 診斷時書寫版面工整是非常有幫助的。

　　方法五：誦讀課文要熟練

　　要求背誦的課文重點片段或篇目，必須按時按質(zhì)完成，并能靈活運用寫作中。鼓勵孩子主動背誦。本學期重點課文出現(xiàn)全篇或多個片段背誦，孩子一定要扎實、熟練背誦，家長從旁督促。

　　方法六：階段復習要自覺

　　每按一個單元進行詞語盤點回顧，課文內(nèi)容寫作方法的引導與復習，還有單元的檢測，孩子要養(yǎng)成積極主動進行階段鞏固復習，學會分清主次內(nèi)容進行自我復習。

　　方法七：誦讀經(jīng)典詩詞

　　及時總結(jié)所學的經(jīng)典詩詞、詩歌篇章，積累文學知識，熏陶個人文學涵養(yǎng)。語文的學習主要是依靠平時一點一滴的積累，如果平時的積累工作都做到位了，相信在六年級的語文診斷中，你就能夠有如神助，思緒泉涌不斷了!

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　　一、查問求助。預習課文時，往往會遇到?jīng)]有學過的生字、新詞，要通過查字典、詞典，或問別人(包括同學、老師、家長)，對不認識的字讀準字音，對不理解的詞語要初步了解它的意思。另外，對文章寫作的背景和文中涉及到的文史典故等相關(guān)的知識都可以嘗試著去查閱有關(guān)書籍獲取新知。

　　二、讀通課文。預習時要多讀幾遍課文，一定要朗讀，而且應該放聲朗讀。朗讀不僅能訓練自己的發(fā)音，還可以通過語氣的變換，加深對課文的理解。

　　三、圈畫批注。俗話說：“不動筆墨不讀書。”預習時，在課文一些重點地方寫、畫、圈、點是很有必要的。例如，給不認識的字標上，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子劃上線，重點的字詞加圈加點，有疑難的地方打個問號等。做上這些記號，等到上課的時候再特別加以注意，把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。

　　四、預習思考。老師課前要求思考的題目往往體現(xiàn)了作者的思路、課文的重難點，預習時要聯(lián)系上下文思考老師給的預題目目，可以幫助理清課文的條理，了解課文的重難點。

　　課前預習是學好語文的重要環(huán)節(jié)。做好了語文學習的預習，一定能提高語文課堂學習效率，達到事半功倍的效果。

　　（三）

　　一、循序漸進，指導預習過程

　　南宋朱熹說過：“讀書之法，在循序而漸進。”安排預習，必須要按照小孩子的認識規(guī)律，由淺入深、由扶到放、由易到難，逐步進深。為了幫助孩子學會預習，開始可安排在課內(nèi)進行。教師要有具體的指導，傳授預習方法，細致地安排預習步驟。

　　發(fā)現(xiàn)孩子在預習中暴露的問題，及時糾正，認真小結(jié)，注意表揚鼓勵，以激發(fā)預習興趣。孩子初步掌握預習方法后，預習就可安排在課外。

　　二、靈活安排預習時間

　　預習時間要在服從整體學習計劃的前提下靈活安排。六年級孩子已具備一些自學能力，建議安排在星期天進行一個單元課文的預習。尤其現(xiàn)在的語文課本大多都以主體單元的形式呈現(xiàn)，進行單元整體預習有利于孩子發(fā)現(xiàn)同類課文的共性特點，區(qū)別寫作個性特色。

　　三、正確的預習方法

　　語文教學的重點是培養(yǎng)孩子的閱讀能力、分析能力、思考能力、善于質(zhì)疑等能力。小學語文預習也必須緊緊圍繞這一重點進行。

　　1、通

　　通讀課文，正音，理解新詞(聯(lián)系上下文，查詞典，寫近義詞，造句)，設法牢記生字(象形、會意、形聲，加偏旁、減偏旁、換偏旁，動作，猜迷語，奇思妙想)擴詞。

　　2、查

　　通過查資料，了解文中主人公及文章的寫作背景

　　3、思

　�、抛x標題：你想提出哪些問題?你能不能從課文中找出答案?

　�、莆恼掳词裁错樞�?qū)懙?可以分幾段?把段意寫在課本上。

　�、悄囊欢问侵攸c段?它主要講什么?作者在這一段中表達了什么?它與其它段 有什么聯(lián)系?給這段寫一個簡單的評語。

　�、�(寫人、記事的文章)怎樣理解主人公的言行和神態(tài)?怎樣體會主人公的內(nèi)心世界?寫一寫自己的想法。

　�、赡軐懗鲋行乃枷雴�?

　�、尬恼掠玫搅四男⿲懽鞣椒�?這樣寫有什么好處?對寫作文有什么啟發(fā)?

　　⑺通過閱讀和自學，已經(jīng)弄懂了哪幾個問題?是怎樣弄懂的?

　�、虒Ρ菊n的學習，我希望老師給我們哪些幫助?我有好建議嗎?

　　如能持之以恒地抓好預習，不僅孩子的自學能力得到了鍛煉提高，教師在課堂上也能享受到積極活躍的學習氛圍，教得輕松自在又愉快。

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