2019新學(xué)期六年級語文預(yù)習(xí)安排

2019-02-24 11:46:10 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019新學(xué)期六年級語文預(yù)習(xí)安排！預(yù)習(xí)是我們學(xué)習(xí)的重要組成部分。我們知道預(yù)習(xí)效果的好壞，直接會影響到課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019新學(xué)期六年級語文預(yù)習(xí)安排，希望可以幫助到大家。

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2019新學(xué)期六年級語文預(yù)習(xí)安排

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　　方法一：預(yù)習(xí)課文要精細(xì)

　　孩子應(yīng)該養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，要求及時到位。對課文內(nèi)容進行充分的預(yù)習(xí)，便于更好地掌握知識，在課堂學(xué)習(xí)中有質(zhì)效地領(lǐng)略知識的重要性。

　　預(yù)習(xí)要求具體如下：

　　1、認(rèn)真初讀課文，找出不理解的詞語，查詞典批注詞義或聯(lián)系上下文弄懂詞語的意思并摘抄(必須落實在預(yù)習(xí)本上)

　　2、初步了解課文內(nèi)容，理清并概括課文大意，初步學(xué)會分段并概括段落大意。

　　3、理解文章重點語句，或是讀后的初步感想和不懂的問題。(標(biāo)在書上或者課文旁邊)

　　4、搜集課文相關(guān)的資料。

　　方法二：課堂聽講要專注

　　有了課前充分的預(yù)習(xí)，加上課內(nèi)的認(rèn)真聽講，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。學(xué)習(xí)要精神專一，聽講要全神貫注，積極投入課堂學(xué)習(xí)中，勤于動腦、勤于表達、勤于筆記。(學(xué)會先聽老師講讀分析，隨即快速作筆記，加強理解感悟)

　　方法三：課堂筆記要準(zhǔn)確

　　課堂有效地進行聽講學(xué)習(xí)，充分做好隨堂筆記，做到速度快捷、有條不紊，為功課的溫故知新做好準(zhǔn)備，為階段或終期復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備，還便于摘抄好詞佳句，便于長久積累。

　　方法四：功課完成要質(zhì)效

　　小學(xué)語文的功課類型無非就是預(yù)習(xí)，做訓(xùn)練，寫小作文這幾個方面。同學(xué)們在做功課的時候應(yīng)該注意：預(yù)習(xí)時應(yīng)該嚴(yán)格按照老師的要求完成，同時認(rèn)真的完成老師布置的訓(xùn)練功課，平時多看書，將一些好的作文素材或者是名言佳句摘抄下來，能夠幫助寫作水平的提高!再有一方面就是要注意平時寫字的工整，多練字，對于診斷時書寫版面工整是非常有幫助的。

　　方法五：誦讀課文要熟練

　　要求背誦的課文重點片段或篇目，必須按時按質(zhì)完成，并能靈活運用寫作中。鼓勵孩子主動背誦。本學(xué)期重點課文出現(xiàn)全篇或多個片段背誦，孩子一定要扎實、熟練背誦，家長從旁督促。

　　方法六：階段復(fù)習(xí)要自覺

　　每按一個單元進行詞語盤點回顧，課文內(nèi)容寫作方法的引導(dǎo)與復(fù)習(xí)，還有單元的檢測，孩子要養(yǎng)成積極主動進行階段鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)會分清主次內(nèi)容進行自我復(fù)習(xí)。

　　方法七：誦讀經(jīng)典詩詞

　　及時總結(jié)所學(xué)的經(jīng)典詩詞、詩歌篇章，積累文學(xué)知識，熏陶個人文學(xué)涵養(yǎng)。語文的學(xué)習(xí)主要是依靠平時一點一滴的積累，如果平時的積累工作都做到位了，相信在六年級的語文診斷中，你就能夠有如神助，思緒泉涌不斷了!

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　　一、查問求助。預(yù)習(xí)課文時，往往會遇到?jīng)]有學(xué)過的生字、新詞，要通過查字典、詞典，或問別人(包括同學(xué)、老師、家長)，對不認(rèn)識的字讀準(zhǔn)字音，對不理解的詞語要初步了解它的意思。另外，對文章寫作的背景和文中涉及到的文史典故等相關(guān)的知識都可以嘗試著去查閱有關(guān)書籍獲取新知。

　　二、讀通課文。預(yù)習(xí)時要多讀幾遍課文，一定要朗讀，而且應(yīng)該放聲朗讀。朗讀不僅能訓(xùn)練自己的發(fā)音，還可以通過語氣的變換，加深對課文的理解。

　　三、圈畫批注。俗話說：“不動筆墨不讀書。”預(yù)習(xí)時，在課文一些重點地方寫、畫、圈、點是很有必要的。例如，給不認(rèn)識的字標(biāo)上，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子劃上線，重點的字詞加圈加點，有疑難的地方打個問號等。做上這些記號，等到上課的時候再特別加以注意，把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。

　　四、預(yù)習(xí)思考。老師課前要求思考的題目往往體現(xiàn)了作者的思路、課文的重難點，預(yù)習(xí)時要聯(lián)系上下文思考老師給的預(yù)題目目，可以幫助理清課文的條理，了解課文的重難點。

　　課前預(yù)習(xí)是學(xué)好語文的重要環(huán)節(jié)。做好了語文學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，一定能提高語文課堂學(xué)習(xí)效率，達到事半功倍的效果。

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　　一、循序漸進，指導(dǎo)預(yù)習(xí)過程

　　南宋朱熹說過：“讀書之法，在循序而漸進。”安排預(yù)習(xí)，必須要按照小孩子的認(rèn)識規(guī)律，由淺入深、由扶到放、由易到難，逐步進深。為了幫助孩子學(xué)會預(yù)習(xí)，開始可安排在課內(nèi)進行。教師要有具體的指導(dǎo)，傳授預(yù)習(xí)方法，細(xì)致地安排預(yù)習(xí)步驟。

　　發(fā)現(xiàn)孩子在預(yù)習(xí)中暴露的問題，及時糾正，認(rèn)真小結(jié)，注意表揚鼓勵，以激發(fā)預(yù)習(xí)興趣。孩子初步掌握預(yù)習(xí)方法后，預(yù)習(xí)就可安排在課外。

　　二、靈活安排預(yù)習(xí)時間

　　預(yù)習(xí)時間要在服從整體學(xué)習(xí)計劃的前提下靈活安排。六年級孩子已具備一些自學(xué)能力，建議安排在星期天進行一個單元課文的預(yù)習(xí)。尤其現(xiàn)在的語文課本大多都以主體單元的形式呈現(xiàn)，進行單元整體預(yù)習(xí)有利于孩子發(fā)現(xiàn)同類課文的共性特點，區(qū)別寫作個性特色。

　　三、正確的預(yù)習(xí)方法

　　語文教學(xué)的重點是培養(yǎng)孩子的閱讀能力、分析能力、思考能力、善于質(zhì)疑等能力。小學(xué)語文預(yù)習(xí)也必須緊緊圍繞這一重點進行。

　　1、通

　　通讀課文，正音，理解新詞(聯(lián)系上下文，查詞典，寫近義詞，造句)，設(shè)法牢記生字(象形、會意、形聲，加偏旁、減偏旁、換偏旁，動作，猜迷語，奇思妙想)擴詞。

　　2、查

　　通過查資料，了解文中主人公及文章的寫作背景

　　3、思

　　⑴讀標(biāo)題：你想提出哪些問題?你能不能從課文中找出答案?

　�、莆恼掳词裁错樞�?qū)懙?可以分幾段?把段意寫在課本上。

　　⑶哪一段是重點段?它主要講什么?作者在這一段中表達了什么?它與其它段有什么聯(lián)系?給這段寫一個簡單的評語。

　　⑷(寫人、記事的文章)怎樣理解主人公的言行和神態(tài)?怎樣體會主人公的內(nèi)心世界?寫一寫自己的想法。

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