學而思創(chuàng)始人與頂尖優(yōu)秀學生家長成長經(jīng)驗分享交流會(3)

　　第二部分：培養(yǎng)孩子的三個誤區(qū)

　　先進個誤區(qū)，讓孩子追求優(yōu)秀

　　什么叫優(yōu)秀，從孩子上學的先進天開始，從小學就是先進名，如果第二名回來就跪地板，然后小學，然后華羅庚金杯少年數(shù)學邀請賽一等獎，進入重點中學，比如說深中，比如說深中激發(fā)興趣班，或者進入廣東省的省奧校，然后進入北大、清華，然后出國，哈佛。我們給孩子規(guī)劃得特別優(yōu)秀，問題是有很多家長的世界觀不明確。因為我有很多朋友，在事業(yè)上或是在職場上，有時候我就跟他們聊天，聊孩子教育的事情。我就問他們怎么樣，然后就說我的孩子啊，要讓他一輩子平平安安的，平平談談比什么都好，我心里就覺得這才是培養(yǎng)孩子正確的觀點。但是你又會發(fā)現(xiàn)，說完了他就會對你說，聽說你跟某某中學比較熟，那有什么辦法沒，能不能幫我介紹一下讓孩子進去（爆笑），你就會發(fā)現(xiàn)他的世界觀是矛盾的。

　　我們都知道一個人一輩子會受到無數(shù)的挫折，假如說你的孩子，從初中到高中一直都是這么優(yōu)秀，是一件非常值得擔心的事情，因為這樣的長期以來的優(yōu)秀，會產(chǎn)生無數(shù)的悲劇。大家知道，跳樓不是富士康的專利，北大清華也有一些孩子跳樓，我在北大讀書的那幾年，經(jīng)常聽到有同學跳樓。因為他從小學到高中一直都很優(yōu)秀，都是全班的先進，到了北大清華，他就不是先進了，他就落后，他就覺得壓力非常大，壓力大了怎么辦，痛快點解決吧。但是不是那么痛快，清華的人就比較痛快，因為清華的樓有二十層嘛，北大的較高只有七層，所以是跳下去了，有時第二天還是第三天才結(jié)束，所以你說這是一個多么悲劇的事情。當然有很多的孩子進了北大清華都很優(yōu)秀，較后他考上了哈佛，跑到哈佛去跳樓，你說跳樓為什么要出國了，跳樓哪都可以跳嘛�。ū�笑）我再告訴大家，跳樓也不是北大、清華的專利，他也是有些高中生的事情，像北京高考前幾天據(jù)說也有人跳樓。

　　那為什么？一個高中生學習壓力這么大，很顯然父母對他的期望非常高，他自己不能承受壓力。那就是我們目前培養(yǎng)的孩子，過度的優(yōu)秀，優(yōu)秀然后產(chǎn)生失落，從來沒有失敗過，一個從來沒有失敗過的孩子是很可怕的，因為他一直一帆風順當他面對打擊的時候，他就無法正常面對，精神上就崩潰了。所以那些小時候一路挫折走過來的孩子，內(nèi)心會比較堅強。

　　一會兒會講講我自己，其實很多孩子一直很優(yōu)秀，像我就屬于這種，比較倒霉，同時又比較幸運，屬于比較坎坷的那種。我小時候也曾經(jīng)是優(yōu)秀的孩子，我小學入學的時候也是語文、數(shù)學都考一百。因為比較優(yōu)秀，我前一年就上了小學，結(jié)果就留下了一個印象，優(yōu)秀情節(jié)。其實很多人都有優(yōu)秀情節(jié)，我們很多家長都有，一個好孩子診斷就必須考一百。數(shù)學，坦白說，拿一百分還容易些，但是語文就非常困難。我發(fā)現(xiàn)不管怎么努力都拿不到助力能力，因為作文他總是要扣你分，關鍵是我總是寫錯別字，后來我就放棄了，開始了一種消極的對抗，就是那種不是流芳千古，也要遺臭萬年的感覺，我徹底拋棄了語文，也不寫家庭功課，然后上課也不聽，所以就完全變成了一個很負面的孩子。這種狀況一直持續(xù)到五年級，后來我接納了現(xiàn)實，我發(fā)現(xiàn)那時候我還是比較早熟，這么早就發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)實，這個世界是不優(yōu)秀的，人生不可能一直如愿。

　　后來我接納了，每次考八十分就覺得不錯了。后來我就遇到了一個好同學，我就向他討教怎么學好語文，這樣我自己就慢慢上來了。直到小學的時候，我就成為先進了，和我請教的那個同學并列先進，他語文比我高兩分，我數(shù)學比他高兩分。當然到了初中我就很珍惜，因為初中老師不知道我小學的時候有多調(diào)皮，一上來就讓我當了班長，在班上也排先進，后來我就改邪歸正，重新做人了。我們那時候沒有重點初中，整個市里都沒有，但是有一個重點高中。我在我們那個中學的初中班上一直都是先進，但是到了高中，因為是個重點，在班上剛進去時排23名，經(jīng)歷了一年的時間我排到了第二名。然后因為后面壓力非常大，我屬于學習非常努力的那種，我一邊學習爸爸媽媽一邊使勁地夸我。他們不表揚結(jié)果，就表揚過程，這個是很厲害的。待會我會跟大家分享下，怎么去鼓勵你的孩子。我在高中時因壓力過大，患了神經(jīng)衰弱，醫(yī)生建議我休學，但是我憑著自己的毅力和父母的鼓勵，沒有休學，學完了后面的兩年。但在高考中發(fā)揮不理想，比先進志愿差五分，所以我本科是四川大學，我覺得我跟四川很有緣，在深圳也是四川大廈。我現(xiàn)在認為一個人不考北大就應該考川大，因為川大真的是非常好的學校，他們理念是一樣的，文化課也是一樣的。四川也有很多很牛的人，他們不想去北大教書，覺得太遠，就去了川大。

　　所以我現(xiàn)在跟大家推薦的是平常心，有平常心的人才會取得真正的成就，后來我明白了這個道理，我的病自然就好了。后來考研的時候，我放棄了保送川大的研究生，考了北大。我高考的前一天緊張到了什么程度呢，我一晚上沒睡覺，我一晚上睡不著翻來覆去。我考研的前一天晚上還在跟同學打雙扣玩到12點，然后就想到明天要考研，就早點睡，倒頭就呼呼大睡，然后就考上了。所以你今天看到，很多優(yōu)秀的孩子，他的心態(tài)是非常好的。

　　事實上，我的例子不算什么，真正取得成就的人是非常多的。英語機構(gòu)里面的老大，新東方，他的創(chuàng)始人俞敏洪，他當時的學習成績也不好，他高考考了三年。先進年連專科都沒考上，第三年因為是先考然后再填志愿，他看著有把握了，然后就會填北大了。到了北大，在班上的學習也一般，但是到較后，他們班的前幾名，包括他們班的班長都加盟了新東方。一個人的成績和他的成就不一定是完全相關的。

　　還有個很牛的孩子比俞老師成績還差，他也想考北大，結(jié)果考上了杭州師范學院，他叫馬云，阿里巴巴的創(chuàng)始人，淘寶什么的都是他做的。他高考也考了幾年，考到第三年時，雖然夢想是北大，但考上的是杭州師范學院，他本來本科沒考上，考上的是師范學院的�？疲�但因為是個(用他自己的話說)很一般的學校，本科沒招滿，所以學校讓一些�？频娜松狭吮究疲�較后這樣馬云上了個本科。你可以看到，成就和成績不完全相關的，成績好是一條出路，考上北大、清華是一條出路，但是不見得只有上了這樣的學校，才能夠成就他的一番事業(yè)。

　　09年是改革開放三十年，統(tǒng)計機構(gòu)對高考學子做了個調(diào)查，較后出了一篇文章，叫改革開放30年高考學子全軍覆沒，全軍覆沒的意思是什么呢?不是說真的全軍覆沒，而是這些人獲得的光環(huán)和他們后來在社會上取得的成就不成比例。事實上這個也不奇怪，我給大家打個比方，小學、中考、高考，相當于是短跑，50米、100米誰跑得快，而人生一輩子是馬拉松，50米的，跑馬拉松不一定是。大家理解這意思吧，高考較多也就考兩天，我們稱之為是50米的短跑，劉翔去跑馬拉松，不一定跑得過跑長跑的人，比不過一萬米的、亞軍或者第十名。所以高考的選擇方式和人在社會上取得的成就不是完全相關的。

　　同時你看深圳的老師，這么多北大清華的來做老師，是不是就屈才呢？學而思共有兩百余個畢業(yè)于清華北大的老師。事實上，經(jīng)濟決定社會發(fā)展的速度，而教育則是社會發(fā)展的加速度。以前中國教育落后，其實是因為老師的收入比較低，待遇比較低，很多優(yōu)秀的人才，不一定愿意從事教育行業(yè)。那么現(xiàn)在出現(xiàn)了這么一種格局變化，優(yōu)秀的人來做教育，其實對國家、社會的發(fā)展非常大，幫助非常大，這是社會之福，中國的福氣啊。那么這不是一件壞事，這是一件好事，對吧?而且老師這個職業(yè)，是一個非常有前途的職業(yè)。然后我想呢，俞敏洪，他是做老師的；馬云，他也是做老師出身的，杭州師范學院，他也是做老師的；中國首富劉永好，也是做老師的；毛主席，湖南第三師范，也是做老師的，對吧。首富和都是做老師的，所以老師這個職業(yè)不是一個很好的職業(yè)嗎，對不對?

　　前面說了這么多，就是想說明一個道理，我們的孩子從小學到大學，如果從來都沒遇到溝溝坎坎，一輩子一帆風順，不見得是一件好事。反過來，這個時候他遇到了一些挫折，對他人生的發(fā)展反而是件好事。大家聽說過有個人叫馬加爵吧，就是在宿舍里拿刀去砍同學的那個，我告訴你馬加爵同學就是個優(yōu)秀孩子，他曾經(jīng)得過縣里的物理診斷二等獎。只不過家庭條件比薄弱，當然還有他的個人原因，當時可能是受到欺負什么的，那也不一定要拿著榔頭去砸同學吧。很多時候，我們會重視孩子一個方面的培養(yǎng)，但是一個孩子進入社會后，他的發(fā)展是多方面的。我們只注重一個方面，長期來看就可能釀成悲劇。這個事情，我們大家一定要重視！這是先進個誤區(qū)——追求優(yōu)秀。

　　第二個誤區(qū)：用企業(yè)績效式的管理方式去管理孩子

　　比如你這學期期末，給我考全班前五名，我?guī)�你去北京玩；全班先進名，我?guī)�你去歐洲。如果孩子要是下次繼續(xù)很好呢？難道你要帶他去月球嗎？這就是典型的績效管理。

　　對于孩子來說，我們在設定目標上，會有兩個錯誤，先進個錯誤，就是前五名我獎勵你什么，前三名我獎勵你什么，先進名我獎勵你什么。還有一個錯誤是，這個孩子明明是第八名的水平或是第十名的水平，你讓他去爭前五名，這也是個錯誤。如果你的孩子學習過程很努力，我們就應該表揚他，哪怕是這學期學習診斷不理想那也沒有關系。較好是怎樣呢，他假如是八名的水平，你說你能夠考到前十名的水平，那么我認為你非常的棒。這樣他會非常的舒服，在非常輕松的狀態(tài)下，從小培養(yǎng)他一種平常心，然后他會感覺每次在你的心目中都是優(yōu)秀的，有品質(zhì)感。小孩子會為了他這些面子，他在你面前很有尊嚴，他從來不失敗或者很少失敗，他會為了保持優(yōu)秀，會很努力，而不要讓各種名次成為他的負擔。

　　競爭是永無休止的，你的孩子沒有成就感可言，因為他大部分時間都活在你的目標里。大家都知道，是一個有挫敗感的人更容易成功，還是一個有信念的人更容易成功？一個一直在被父母激勵和自我激勵，有成就感的的人，一定更容易成功。

　　小時候我們家是比較窮的，平時呢比如說每次大考的時候，早上我爸媽會給我煮兩個雞蛋，這種待遇平時是沒有的，過生日的時候會煮，過年的時候會煮，然后就是診斷的時候。期中診斷、期末診斷，他會為我煮兩個雞蛋。期中診斷煮一個，期末診斷煮兩個。他有一種期待，就是你要考一百分才對得起（一個油條，兩個雞蛋）。所以我從小到大就被這樣一種壓力所侵襲，所以我到了高中就精神崩潰了，孩子撐到較后就容易被壓垮。我就是屬于被壓垮的典型，一直到后來，到大學，終于離開他們了，自己可以決定自己的時候，我才找到了自己。所以有的時候還是挺悲劇的，在父母的陰影下，你的期待有時候?qū)�孩子是無形的壓力。不要怪我們的孩子不努力，很多時候他也很盡力了，但是我們給他的各種期望和壓力，有的時候會把他給烤焦的。

　　這是第二個觀點，用獎金和獎品去激勵孩子，類似的這種激勵都會起到負面的效果。如果學習關系變成了利益交換，就會變成不可持續(xù)的關系。當我們和孩子的教育上出現(xiàn)這樣一種關系的時候，那是非�？膳碌�，所以我們要避免。

　　第三個誤區(qū)：讓孩子專心學習，不做其他任何事情

　　這也是個很要命的錯誤觀點。有的時候，比如讓孩子從小就學會做些家務，寒暑假的時候在家里干點活。就是這些東西，我們爸媽會說，孩子學習太累了，讓他不做這個事情吧。其實你要知道，讓他做這個事情，是能夠緩解他學習疲勞一個非常好的方法，就是因為累才讓他們干一些這樣的事情換換腦子，是一件好事，包括社會活動，讓他每周至少拿出半天來。見識一下這個社會，去參加一些社會活動，這是很有意義的，這件事對孩子的成長是不可或缺的。那么反過來較起碼，他的家務應該做，自己吃完，自己出去洗碗，從小養(yǎng)成這樣的一個習慣，對孩子非常有好處。對學習只會有促進，不會有負面作用，不會花多少時間。